英国、爱尔兰名曲《夏日最后的玫瑰》《绿袖子》.doc

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1、2007—2008学年度第一学期翰林学校第3周八年级音乐英国、爱尔兰名曲《夏日最后的玫瑰》《绿袖子》教案课   型：欣赏课教学课时：一课时教学目的：一、通过作品的欣赏和演唱，了解两首作品的艺术特点。二、能熟练演唱《夏日最后的玫瑰》。三、欣赏演唱《夏日最后的玫瑰》，歌曲演唱的方法与风格。教学重点：欣赏两首名歌，并了解作品的特点。教学难点：切分节奏XXX、XX.课前准备：多媒体课件、钢琴、教案一、组织教学。二、通过图片、文字、音乐片段展示有关爱尔兰的风情、人文引入本课的学习内容。（学生可根据自己的了解相互交流对爱尔兰的认识。）三、新课学习：（一）、〈

2、夏日最后的玫瑰〉1、感受音乐：观赏视频—2001年夏洛蒂演唱的〈夏日最后的玫瑰〉，请学生思考：（1）、从歌曲中你感受到怎样的情绪？（2）、在歌曲中你听到了什么特色的伴奏乐器？你知道它是什么乐器吗？（3）、歌曲的演唱方法与我们平常的演唱有什么不同？你知道是用什么方法演唱的吗？（通过以上几个问题的探讨，学生基本上对歌曲有了直接的感受，下一个环节需要学生在理解歌曲的基础上学唱歌曲。）2、演唱歌曲：（1）、老师示范演唱方法。（2）、听音乐模仿演唱，注意大跳的音准和切分节奏、附点节奏的准确性，及其情绪特点。3、赏析：歌曲结构的分析不是重点，因为歌曲结构简单

3、，容易从听觉上感受出来，但要体会这种音乐结构的艺术美感。（学生可谈谈自己的理解或感受。）4、自由表现：（学生自己选取不同的方式表现歌曲，形式上不作要求，但对情绪的表现应力求准确—淡淡的忧伤和怀念。）（二）、〈绿袖子〉1、欣赏感受：（把握结构）完整欣赏〈绿袖子〉主题幻想曲，引导学生听辨乐曲的结构。（aba）2、欣赏与分析：（再次欣赏）（1）引子部分营造了怎样的意境？你认为这种意境的产生与我们的音乐表现手段有哪些联系？（特殊的乐器音色、田园宁静的......）（2）第一部分的主题出现了几次？每次主题出现运用的怎样的演奏形式？（3）、第二部分的情感特点

4、？演奏形式？（学生通过认真的欣赏，应该能较好地把握。）3、唱记主题。（在欣赏过程中唱唱主题并能记住。）四、综合探讨：通过两首作品的欣赏和演唱，你觉得它们的特点是怎样的？有无共同之处？五、拓展要求：课后通过查阅资料进一步了解这两首音乐作品的特点，学习用英语演唱。六、下课。七、布置作业：“三弄”的意思事什么？[教学反思]：