歌唱教学案例.doc

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1、歌唱思维的基本过程-----相互比较思维歌唱与发声不仅仅需要分析思维与综合思维，还需要通过相互比较的思维过程，歌唱与发声的相互比较是对声乐艺术认知的重要手段，对于声乐学习是不可忽略的重要环节。歌唱发声的正确思维是产生于相互比较和自我比较之中。比较是在歌者的头脑中把各种声音（包括音色、音量和音域）加以对比、把各种声音的发声理论、各种技能技巧加以对比。通过相互对比和自我比较，从中找出哪些是正确的、哪些是错误的，从而确定正确的声音概念。认定正确的歌唱发声思维，也是需要通过反复的比较，才能唱出好的声音。声乐是靠“想、听、看”心里活动的感觉

2、来操作，好的歌声是凭借对声乐的正确感觉来协调发声器官运动，从而通过产生的音响效果使演唱者要能够自我分辨声音的正、误、这是关键。所以在练唱的时候，最好找到一个有回音的房间，回音效果不可太响，但一定要清晰，要以能够听清自己演唱的音色为宜。不妨多做试验：如共鸣位置靠前是什么效果？靠后是什么效果？向前“呼着唱”是什么效果？向后“吸着唱”又是什么效果？把呼与吸的结合使用是什么效果？捏着嗓子与打开喉咙唱有什么区别？用真声（大本嗓）唱是什么效果？用纯假声唱是什么效果？再把真、假声混合起来唱又是什么效果？总之，歌唱发声的感觉不同，声音的效果也不相

3、同，是好是坏，要相互比较才能区别出来。明确问题后就应该积极的解决问题，对于未能掌握正确歌唱方法的歌唱者来说，要解决不同的问题就要选择不同的解决方法，并在相互比较中得出的结果。例如，解决喉音问题的方法，喉音有两种，一种为“空洞型喉音”，一种为“堵塞型喉音”。这两种喉音各有各的声音特点，原因也各不相同，需要分别加以分析、解决。“空洞型喉音”，音色粗糙，暗淡无光，常常伴着漏气的声音。歌唱者对“打开喉咙”的方法存在模糊认识和错误的理解，是造成撑大喉咙，甚至连“声门”也“打开”这是形成“空洞型喉音”的主要原因。我们需要通过分析，综合，然后相

4、互比较来解决这个问题。首先歌唱者要丢掉模仿和做作的发声习惯，发声不能撑大后空，让喉咙恢复到自然的发声状态。然后“贴着咽壁吸着唱，让声音碰在咽壁上”，在共鸣位置上用“内听”“内视”的感觉找音色-------在这里就一定要运用相互比较的思维过程，反复的练习找到正确的音色。“堵塞型喉音”要放松舌根和喉咙周围的肌肉，寻找“懒洋洋”的松弛感和“让声音赖在嗓子眼儿后面的咽壁上吸着唱”的感觉来歌唱发声，用听觉把关，仔细比较、练习。一定要寻找声音从咽壁向前反射的共鸣感觉，找到上口盖与眉心的共鸣与反射——这都是离不开分析、综合、相互比较的过程。只有

5、通过相互比较才能从中找正确的音色。或者找出不对的音色从而去解决正确的音色，只有通过相互比较和自我比较，才能发现怎么样获得美好的高音，获得圆润而明亮的声音，发现为什么有人唱歌会引人入胜，有的人唱的却非常呆板、苍白、不堪入耳。所以相互比较在声乐艺术认知当中是一个重要的手段。总之，声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科，所以仅凭理论知识和文学资料去进行学习是非常困难的，它主要是通过正确的发声训练和不断的歌曲演唱来逐步完成的。每位歌唱者都要通过歌唱的发声练习途径，按照正确的歌唱思维过程练习，才能有规律，有步骤的提高歌唱技巧表现，养成良好

6、的歌唱状态，才能唱出美妙的声音。世界上不存在绝对的事物，世界上任何事物都是相对而言。因此，我们在对歌唱与发声中不能离开歌唱思维的基本过程，因为正确的歌唱思维过程是一个从分析到整体，与局部再到相互比较的过程，这之间是相互联系，缺一不可的。无论歌曲演唱还是发声都离不开这个基本的思维过程。声乐学习是一个漫长而艰苦的过程，我们只有在学习中掌握声乐学习中的思维方式，歌唱与发声的基本思维过程，逐步的获得科学的学习方法，才能不断的完善和提高自己的演唱水平。