《陋室铭》教学设计.docx

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1、《陋室铭》教学设计1、知识目标：通过反复朗读，背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。教学重点：掌握相关文言实词，翻译课文；通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。教学难点:学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；课时安排：1课时教学过程：一、导入。1.请学生谈谈“铭”的来历，并说说在我们这篇《陋室铭》中“铭”作何解释？“座右铭”的由来:东汉书法家崔援年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害，大怒之下杀了仇人，只身逃亡。

2、几年后遇朝廷大赦，才回到故乡。崔援自知因一时鲁莽惹起大祸，吃足苦头，就作铭(文体的一种)放在座位的右侧，用以自戒。以后凡是把一些格言写出来放在座位旁边用以自勉的，就叫做“座右铭”。2.简介作者和写作背景。二、初读课文。要求：大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。1.学生自由朗读。2.指名读，指导学生注意正音、句读。读音：德馨(xīn)鸿儒(rú)案牍(dú)诸(zhū)葛(gě)庐停顿：斯/是陋室，惟/吾德馨。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。3.集体齐读。三、再读课文。要求：自由朗读，以四人为一小组，结合注释，理解课文大意。遇到疑难，互相讨论。不能解决，准备提问。1.学生交流预习情况，解决疑

3、难。2.指名学生粗译课文。（为体现语言的含蓄美，不破坏意境，翻译时不求十分精确，只求大致理解。）3.齐读课文，形成完整的印象。四、品评陋室。（一）.思考题：1.陋室“陋”在何处，“不陋”在何处？陋：景致少、来客少、空间小不陋：人品高尚（德馨）、景色清幽雅致、交往不俗、情趣高雅2.作者写陋室有何用意？仅仅是为了告诉我们陋室的状况吗？借写陋室来表达自己的思想志向——不愿追逐名利、不求高官厚禄、安贫乐道，运用了托物言志的写法。（二）.拓展延伸：1.谈谈你对作者的人生态度和生活情趣的看法。称颂的是：人品（不慕荣利、不求闻达、安贫乐道）是高尚的。批评的是：逃避世俗，脱离劳动人民，缺少为国为民的奉献精

4、神。不能与时俱进，不能培养自己的意志。这种人在现代生活中，简直不能生存。小结：阅读古人的作品，要择其善者而从之，其不善者而改之。因此，阅读古人的作品，要用现代的眼光去看待古人，对古人的道德品质要批判的学习和接受，不断提高自身的修养。这是我们学习古人作品的最高境界。2.讨论：俗话说“酒好不怕巷子深”，结合本文说说你同意这个观点吗？在当今社会中行得通吗？五、作业：1.你的座右铭是什么？为什么以此为座右铭？2.写一段话表述你对“酒好不怕巷子深”的看法。六、板书设计陋室铭刘禹锡物志自然环境优雅：苔、草陋室何陋之有德馨交往人物不俗：有鸿儒、无白丁（安贫乐道）不陋生活情趣高雅：可以……素琴、金经，无…

5、…无……