跨越式跳高－－教学设计和教学反思.doc

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1、跨越式跳高——教学设计和教学反思为了向各位老师学习，共同探讨体育教学中的新思路，我谈一谈自己的一点体会。一、指导思想本节公开课以“健康第一、学生是主体”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教学目标1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进

2、行身体练习2、运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。5、社会适应：敢于表现自我，不断超越新的高度，勇于迎难而上，乐于相互学习、指导,体会成功所带来的快乐。三、教材分析跨越式跳高是小学五年级阶段体育教学的内容之一。这个阶段安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。

3、然而，这个阶段的学生动作的稳定性不高，带有盲目性。为此，教师应耐心引导，使学生初步了解“跨越式跳高”的方法和注意事项，特别是注意人身安全教育。四、学生分析小学五年级这个年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们已经有跳橡皮筋的技能，初步了解“跨越式跳高”的积极性高。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。五、教学内容以“跨越式跳高”为主，

4、以游戏“迎面接力”为辅。六、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；激发参与；结合视频、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过教师示范讲解，模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。七、.教学的重难点重点：助跑、起跳有力，过杆、落地各环节动作连惯；难点：身体各部位的协调性，特别是移瓠。八、教学过程及评价见“体育与健康一一跨越式跳高”教案（附后）。教学设计中力求体现三个特色1、教学手段多样化为达到教学目的，本课在

5、设计中充分运用跳高视频、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过教师示范讲解，模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，2、注重营造学习氛围在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。3、不断创新和拓展根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。4、本课结尾，播放小学校园舞《小白船》歌曲，让学生们体验人与人之间的友好交往

6、,和谐相处；抒发成功的欢快心情。九、教学反思通过这堂课的设计和教学，我认为成功之处在于：（1）体育教学提倡体育视频、游戏、音乐多种教学手段并用，达到了给人耳目一新的感觉。（2）以欢快愉悦的气氛贯穿整节课，使学生乐学、善学、会学。（3）突出了学生这一主体，充分发挥其主观能动性，使学生创新意识进一步提高。不足之处在于（1）运用多媒体教学手段还不够，如果在体育教学的同时，把跨越式跳高的侧向助跑、起跳、过竿、落地等技术，用生动直观的多媒体教学课件表现出来，那么学生更容易掌握，教学效果就会更好。（2）关注个体差异还不够。例如：

7、统一高度练习后设定为60CI、70CM.75CM.80CM四个高度，学生自由选择权还不够充分表现出来。（3）教师对体育课的调控能力有待进一步加强。在今后的教学中，我将注重多媒体教学手段，根据不同对象，采取不同方法，关注个体差异，加强学生的队形队列练习等等。一旦发现教学中存在问题，就要及时、认真去加以解决，不断完善自我，提高自身的教学业务水平。跨越式跳高教案教学内容跨越式跳高教学目标结合我校学生具体情况，本节课的具体教学目标确定为：1•学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学在过杆时能做出移競动作，部分同学能完成

8、内旋动作。发展学生跳跃能力和身体的协调性。2、通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。3.学生能对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作，培养学生的团队意识及合作能力。教学重、难点重点：过杆及落地侧向助跑难点：移瓠教学过程教师活动学生活动教学要求时间组织形式一、课堂常规1、整队2、师生问好3、宣布课的