《跨越式跳高》教学反思.doc

《《跨越式跳高》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《跨越式跳高》教学反思西航三校王涛《跨越式跳高》这节课所教授的对象是小学阶段水平三的学生，我选择的授教班级是我校六年级一班，六年级的学生具备了掌握跨越式跳高基本技术动作的能力。跨越式跳高的专项技术性非常强，因此在课的设计当中，一开始我就很直观的导入课的内容，直奔主题，使学生很清楚的了解跳高的四个步骤：助跑、起跳、过杆、落地，并在每一个步骤作出直观的示范动作，以激发学生想学习的积极性。    在课的准备部分环节中，在我的带领下学生有序进行了活动关节和原地徒手操热身活动，可在课的设计上没有进行跨越式跳高来进行有针对性的专项练习环节，这是本节课的一点缺憾，也是今后本人在教学设计上需要改进的地方。

2、    在基本部分一开始，教师就直奔主题做了完整的技术动作示范，给学生直观的视觉冲击。学练中，组织教学循序渐进、层层拔高，小体操垫子和橡皮筋作为教学器材中所要越过的横杆，先是初级高度，练习慢动作四个步骤的基本技术动作，助跑用走路的方式代替，起跳脚步动作必须准确无误，两脚前后依次过杆，落地做屈膝缓冲。在学练中加快速度，强化助跑到起跳的连贯性，因为这是本课的重点。斜面的完整动作练习，以低高度促进学生学习技术动作的准确性。最后，将皮筋高度升高，进行个人的自我突破和挑战，促成学生跨越式跳高完整动作的形成。在教学过程中我也发现了一些存在的问题及今后在教学中要注意的问题： 1．学生跳跃能力差。在教学中

3、有比较多的学生跳不起来，跳高成了跨高，这种现象不仅仅是技术和心理问题，最主要的是学生弹跳力弱，腿部的肌肉、关节力量差。所以在学习跨越式跳高之前要多进行一些跳跃的练习。如单脚跳、跨跳、纵跳摸高等身体素质的练习，提高学生跳跃能力与腿部、关节的力量。2．加强助跑与起跳的衔接。在练习过程中有两位女同学，人都比较高，腿也长，轻轻一摆脚就能跳过杆，可是他们的助跑与起跳总是不能无法正确的接起来，一跑到横杆前就减速或停下来，在过杆时整个重心非但没有跳起来，反而坐了下去，将跳高变成了跨高。这是心理原因造成的。针对这二位学生的情况，我没有马上对他们进行批评，而是对他们降低难度，让他们在无压力的情况下多练习肋跑

4、起跳的衔接练习，在练习过程中感觉越过器材的成功感与喜乐感，等动作熟练和定型后再上杆，效果非常明显。 3．加强课堂组织，重视安全教育。跨越式跳高是非常吸引学生的，特别是一些跳跃能力强的学生，他们往往喜欢在同学面前显摆一下，露一手，但因场地的缺少，轮到一次又要较长时间而等不及，就会忽视课堂组织，插队乱跳而造成安全事故。所以在跳高教学中我对学生要求非常严格，在练习时必须等前面一个学生跳完后，才允许下一位同学开始起跑进行练习。同时及时提醒学生注意跳高的起跳点，不要跑到跳高架子旁边才起跳，一定要选择横杆的中间区域进行起跳。 4．合理安排场地，提高练习密度。在分组练习后，应利用器材多布置几个场地，这样

5、就能使学生更多的进行练习，但学生能力彼此相差较大，同一高度往往不能满足学生的练习要求，这就需要有不同高度来满足学生练习的需求，从中让学生体会跃过横杆的成功与喜悦。为此我将几个场地的高度分别按阶梯式排列，各个场地的横杆设置不同的高度。通过这样的安排，让学生跟据自己的能力有选择性的练习，从低到高，满足所有学生的需要，大大提高了学生的学习积极性。  总的来说，这节《跨越式跳高》的教学，课的基本目标达到了，学生也实实在在掌握了这门技术动作，如果能把以上的几个环节步步完善的话，相信这堂课会更出彩。本人由于能力有限和身处其中，不能清楚的认识到自己教学上的缺点与不足，诚恳的希望领导和同事的批评与指导，使

6、自己的教学水平的到进一步的提高。 西航三校西校区体育组王涛