苏教版语文八上《枣核》教学实录及反思【精品教案】.doc

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1、《枣核》一、新课标对木节课的要求：（一）积累字词，理清文章的线索（三）品味朴素而蕴含深情的语言，体会同乡对故土的深深的依恋之情二、木节课的重点和难点品味语言，理解海外游子的思乡Z情三、学生学习的方法：小组合作、探究、讨论四、具体过程：（一）导课：（大屏幕播放“回家的人”）听到“冋家的人”有什么感受？同学们感受到的是游了的浓浓的思乡Z情，这种思乡Z请在萧乾的枣核中体现的淋漓尽致。师板书课题：枣核（二）大屏幕投影展示木节课的学习目标：1、积累字词，理清文章的线索2、品味朴索而蕴含深情的语言，体会同乡对故土的深深的依恋Z情（三）具体的析文过程从学习目标上可以看出，学习一篇

2、文章，首先应该扫清阅读障碍，下血请同学们大声朗读课文，把字词解决。大屏幕投影展示要求：1、朗读课文解决生字词并理清文章的线索：（1）、字词（注音或填汉字）蹊跷（）（）山坳（）嫣红（）匀称（）厂甸（）（2）、完成填空：（）枣核——（）枣核——（）枣核——（）枣核2、品读课文并思考：（1）、这位游人不远力里，再三托付“我”带去儿颗普通的枣核，他向做什么呢？他为什么要这样做？（2）、我们从课文中哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（齐读第七段找出关键的字词句）（4）、除了这些词旬外，课文前几段还有没有表达这种思乡之请的词语呢？3、拔高思考题（1）、我想了解一下，我们在座的

3、同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因而离开过家的？离开家后,时间稍长一点，会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受?（学生自由讨论、发言）（2）、我们看看这位老人乂是怎样表达H己的思乡Z情的，他做了些什么？他还急切的想做什么？（学生读8——10段冋答）（3）、同学们有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？（4）.教师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普

4、通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡Z情的独特的方式。［板书：寄托切切思乡Z%1.总结1.教师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？明确：（学生齐读末段）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）2.教师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋Z情。而且，这种思乡Z情也正是爱国之情的具体体现。师感言：游了的这种思乡Z请，海外游了对故乡的思念，余光屮在她的乡愁屮也冇淋漓尽致的体现：大屏幕投影展示余光屮的《乡愁》，师生共同欣赏。《枣核》教学反思央子街道中心学校

5、孙庆燕教学设计：《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核”为线索，一一记述了友人的思乡ZiWZ恋Z举。在教学屮以朗读为基础，辅以圈应、品味词句等方式，同时捕捉一些关键词共同品味体会文中人物强烈的思乡Z情和民族感情。教学的难点落实在作者如何用具体化的生活细节表现文章的主题。这是一篇看似很普通的随笔，但是随笔不随便，作者用“枣核”为线索巧设悬疑，对“旧时同窗”家品花园的铺陈描写都是为了Ml折地表达出海外游了们对故土的依恋，这种以小见人的写作方式是值得学习的。完成情况：木节课我以读《月Z故乡》这育诗引起学生思乡的共鸣，然示让

6、学生解读文木,让学生很快进入角色，为学生敞开心灵进行师生对话创设了有利的情境，进而师生共同游历那一段生命情感历程。麻来还让学生搜集了大量的关于思乡爱国的名句、歌曲等，加深了爱国主义这一主题，完成了从文木精神到学生人格精神的飞跃，课堂效果很好。不足Z处是学生的知识面较窄，语言表达力较差。改进措施：1、加大阅读量，扩大学生的知识面。2、加强语言表达方面的训练。3、大力提高小组合作，全面推进学生的自主互助学习能力。精品资料，你值得拥有!