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时间:2018-04-01
《2012(五四制)沪教版语文八上《枣核》word教学实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1、题目:《枣核》课堂教学实录2、说明:该课获2010年(第八届)太原市教学能手大赛(初中组)一等奖3、署名:吴喜萍/执教吴喜萍/整理4、课堂实录正文:[教学纵横]教材分析与评价《枣核》是苏教版八年级上册第二单元“爱国情怀”的第一课。全文以“枣核”为线索,采用以小见大、以物传情的表现手法,讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚民族意识和丰富民族情感的伟大民族。朴实的叙事、真诚的独白、精巧的构思、简洁质朴富含抒情色彩的语言,使这篇叙事散文美不胜收。作为“爱国情怀”的起始课,《枣核》一课的教学承担着“开源引水”的重任
2、:点燃爱国热情、激发学习兴趣、教给阅读方法。教学目标知识与技能:1、了解作家作品,感受海外游子浓浓的思乡之情。2、学习朴实的语言饱含深情,了解巧设悬念、以小见大等写法的综合运用。过程与方法:1、抓住线索梳理内容,简要概括故事情节。2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字,揣摩人物内心世界,品味简洁质朴却饱含深情的语言。情感、态度、价值观:理解游子的思乡情结,热爱祖国、热爱家乡。教学重、难点1、较为深刻地理解本文的主题内涵,是重点也是难点。2、品析本文质朴情真的语言,是重点。教学构想“读”为手段,“品”为重心,“情”为基调,“悟”为目的。教学用具自制多媒体课件,儿歌《
3、一个枣核大不大》,二胡协奏曲《梁祝》,歌曲《我的中国心》等。课时安排1课时[课堂实录]一、欣赏儿歌,切入课题师:同学们,这节课我们首先来听一首儿歌怎么样?生(异口同声、面带好奇):好。(多媒体播放:一个枣核大不大?一间屋子盛不下/一个枣核小不小?一间屋子盛不了。)师:同学们,这首趣味盎然的儿歌是不是让你浮想联翩了呢?又会有哪些问号在你的脑海里掀起小小的浪花?举手说说吧。生1:这首儿歌易学易记,但话语很辩证、引人深思。大不大?“一间屋子盛下下”,太大了。小不小?“一间屋子盛不了”,更大了。生2:一个枣核小之又小,为什么会“一间屋子盛不下”呢?夸张的背后究竟隐藏着
4、怎样的玄机呢?师:太好了,真是“一石激起千层浪”。这粒小小枣核的奥秘看来还真是值得思考了。当然,如果同学们放飞想像,定会找到许多言之有据、可自圆其说的精彩答案。这节课,让我们一起走进著名作家、翻译家、记者萧乾先生的《枣核》(随机板书课题、作者),看看文中的“枣核”大不大,相信你一定会有意想不到的收获。二、用心聆听“枣核”,感知内容师:首先,请允许我和几位同学为大家配乐朗诵课文。在听读的过程中,我们一起来了解几粒枣核的神奇之旅吧。(多媒体展示:①“旧时同窗”为什么在分别近半个世纪之后,“再三托付我为她带去几颗生枣核”,她想做什么?她为什么要这样做?②请用横线画出
5、文中含有“枣核”或“枣树”的句子,说说作者是怎样围绕“枣核”展开故事情节的。)(播放背景音乐小提琴协奏曲《梁祝》,师生合作朗读,师读文章的第1、2、10、11段,男生1读第3至6段的旁白,男生2读7至9段的旁白。女生3读第3至6段中“美籍华人”的话,女生4读第7至9段中“美籍华人”的话。)生(脱口而出):她要种枣树。因为她总是想北京、想故乡、想祖国。师:回答很好。怎样完成第二题呢?我给大家做个示范。如在第一自然段“一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带去几颗生枣核”下画横线,将此情节概括为“要枣核”。[板书:要枣核]生1:第三自然段“我赶快从手提包里掏出那
6、几颗枣核”,这是“给枣核”。师:这位同学把这一情节概括为“给枣核”,有没有不同意见?生3:我认为应概括为“得枣核”。因为“要枣核”的人是“美籍华人”,她是本文要刻画的主要人物。师:同学们,“给枣核”“得枣核”两个概括你认为哪个更有道理呢?生:“得枣核”。[板书:得枣核]生3:第四自然段“我问她枣核的用途”,这是“问枣核”。生4:第七自然段“我老是想总布胡同里那棵枣树。所以才托你带几颗种子,试种一下”,这是“答枣核”。师:那么,如果把这一“问”一“答”联系起来,这一个大的情节该如何概括呢?生(自由发言):“谈枣核。”“说枣核。”“话枣核。”师:这些概括都不错。[
7、板书:话枣核]师:同学们,面对梳理出来的情节,在本文构思上,你会有怎样的发现?生5:“枣核”是本文的线索,让文章变得条理清晰。[板书:一线串珠]师:还有呢?(学生思考、无语。)师:“美籍华人”只索要枣核却不说用途本已“蹊跷”,要了枣核不回答我的询问更显“故弄玄虚”。生(豁然开朗):设置悬念。师:对,层层悬疑中调皮的“旧时同窗”和巧设悬念的萧乾就一齐向我们走来了。[板书:巧设悬念]师:“人情重怀土,飞鸟思故乡”,小小枣核,饱含真情。同学们说,这一粒枣核小不小?生(齐声回答):不小。三、用智美读“枣核”,品析语言。师:同学们,这篇叙事散文不仅以巧妙的构思取胜,它令
8、读者赞不绝口的另一个原因就是看似平淡的
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