四个太阳第一课时.doc

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1、教学目标 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。   2、运用学过的识字方法识记生字，并把自己的方法分享给学习伙伴。 3、能按照田字格的要求书写生字，并对学习伙伴的书写做出正确的评价。 4、在观看多媒体动画时，要边看边思考老师提出的问题，结合动画、开动脑筋、按要求完成练习。教学重点 1.运用学过的多种识字方法识记13个生字，并能熟练的运用生字组词，说句子。  2、指导在田字格中书写时强调笔顺笔画。教学难点 对识字方法的巩固与运用  一、谈话激趣导入：   同学们今天老师带你们到太阳花园里游玩，（看黑板上的简笔画：天空挂挂着红的、绿的、黄的、

2、彩色的太阳，草地上开满了各种颜色的太阳花）你想说什么？„„天空中真的有四个太阳吗？„„你们想知道这四个太阳是怎么来的吗？   今天我们来学习《四个太阳》这篇课文，请同学翻到课本81页。   二、引导学生学习生字。 1、我请同学们看动画，边看边听，听完后，说说你对四个太阳有什么感受？（生汇报） 2、你们都挺喜欢这四个太阳的，那自己再到课文里去感受一下吧！请自由读课文，并标出自然段。（生读文，师巡视） 3、谈话：小朋友们花园里开满了太阳花，多美呀！你们已经认识了花园的主人—-四个太阳。现在老师带着你们去认识花园里的小主人—-生字宝宝。这些生字宝宝真淘气，都躲在太

3、阳花后面呢！谁能把他们找出来？（指名学生参与活动，将太阳花翻过来，如果自己能认出这个字，就大声读出来。） （1）初识生字：你们真是太棒了！生字宝宝全部找到了。初次见面你们想认识他们吗？你们有什么好的方法来交这些新朋友呢？（小组内交流识字方法。） （2）汇报识字结果：（根据学生汇报选顺序取相应的生字卡片练习。） （1）、出示字卡“挂”，引导学生思考什么东西能挂？用挂组词、说句子。 （2）、出示字卡“街”：学生读，进行组词。说句子。 （3）、出示字卡“熟”：熟，学生说什么熟了，怎么记忆字形？  （4）、出示字卡“伙伴”：解释，并说说自已的小伙伴是谁？ （5）、出

4、示字卡“甜”、“尝”：伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？ （6）、出示字卡“温”：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”，做动作，摸摸自己的小脸。 （7）、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活说句子。 三、做游戏巩固识字。 1、做游戏—送生字宝宝回家。谈话：小朋友们你们和生字宝宝很快就成为了好朋友，玩得的很愉快吧？现在生字宝宝该回家了，可是他们太贪玩了，找不到回家的路了，他们的爸爸妈妈该着急了。怎么办呢？你们帮帮他们，好吗？ （思想教育：助人为乐） 2、现在老师告诉你们送生字宝宝回

5、家的方法：生字宝宝的家就住在课文里，你们到课文里面去找，找到后就做个记号，把这句话多读几遍，把它读熟了，生字宝宝就能回家了。（课件演示）你们愿意认认真真的帮助生字宝宝吗？现在我们来比赛，看谁送生字宝宝回家速度最快，读得最好！（为第二课时的课文朗读打基础。） 3、指名检查读文，评价。（你找到了哪个生字宝宝的家？请你把这句话读出来吧！） 四、指导写字。 1、课件出示生字，观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。强调：“园”和 “因”字是先里头后封口。范写“园”，生尝试写“因”。 2、出示独体字“为”和“光”，范写，强调笔顺。左右结构的“脸”和“阳”重

6、点指导脸的写法，强调“阳”偏旁的书写。   3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。 4、用生字口头组词，课件出示词语，认读。 5、作业：抄写生字，并组词。