《四个太阳》第一课时反思.doc

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1、《四个太阳》第一课时教学反思《四个太阳》是人教版语文一年级下册第18课。这篇教材作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”四个季节,表达了四个美好的心愿。课文充满童趣,语言简洁,生动优美,结构相近,读起来琅琅上口。在教学中,我努力贯彻新课程基本理念,牢牢把握低年级阅读教学的特点,通过精心准备,本堂课有以下几处亮点:一、识字方法灵活,教学形式多样识字历来是小学低年级语文教学中的一个重点和难点。根据本课教学目标,要求学生识记13个生字,这是一个不小的挑战,如果教学方法单

2、一,有可能会使低年级学生感到枯燥毫无学习愿望以致达不成教学目标。因此,我努力变换教学方法,首先让学生小组合作自主识字,交流各自的识字方法,说说有什么好办法记住这些字,然后根据学校的生本课堂模式,让学生小组汇报识字方法,并请其他学生评价。这样既锻炼了汇报学生的语言表达,又使其他学生学会倾听和评价的方法。二、根据学科特点,让生字回归文本我们市教研员许睿老师说过:低年级的识字教学需要在具体的语言环境中学习,不能只是简单地认认字,读读词,而要放到句子中去记忆。在本课识字教学中,我抓住这一点,先让学生认字,再读词语,

3、最后把字再放到句子中记一记。这些铺垫最终的目的是想让生字回归文本。同时尊重孩子的直观感受,突出了以学定教的理念。学生喜欢哪段就读哪段,并通过自由朗读、齐读、等多种形式的读,落实教学重点。这个环节有效激发了学生的学习兴趣,使学生充满了学习的愉悦感,纷纷选择自己所喜欢的太阳大声的朗读起来。在这样一种良好的自主阅读中,使其对文内容有更深一步的了解,也使学生的情绪一直处于高涨状态,同时也为下节课对课文做进一步的分析埋下了感情基调。三、音画渲染,使学生入情入境在语文教学中,许多课文的理解都需要做到入情入境,而一年级学

4、生思维仍有很大的具体形象性、依赖性和模仿性,想象能力有限,虽然太阳是学生生活中所熟悉的,但老师有效创设情境对于一年级学生来说还是不可或缺的。在本课教学中,我精心制作了多媒体课件,先用一首儿歌《种太阳》激发学生的兴趣,而后让学生通过具体的课文动画,在老师范读中直观地了解课文内容,调动学生学习课文的积极性。学生被形象生动画面及音效吸引了,随即我又让他们自己读文,画出生字,从而转入生字的教学。以上几点是本课教学的成功之处,当然也存在一些不足的地方,比如,对孩子朗读的评价,还不够到位。虽然读的学生不少,但是我并没有

5、很好地抓住其闪光点,进行表扬。教师的语言还可以再优美、生动些。我想,我今后会时刻探索及时总结不断进取的。赵敏2012年4月

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