陈太丘与友期导学案.doc

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1、陈太丘与友期》教案湖南宜章天塘中学    谭永清一、教学目标 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 二、教学重点：诵读课文，积累文言词语。 教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。三、教学方法：朗读、学生自主交流，合作探讨。 四、教学过程：一．设置情境，激情导入：上个星期，我和一个朋友约好早晨8点出发爬山，可时间到了，他还没来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？古代有一个叫陈太丘的人也遇到

2、了这样的情况，他是怎么做的，今天让我们一起来学习《陈太丘与友期》。板书课题： 陈太丘与友期二、检查学生预习课文到底讲了什么内容？预习时看懂了吗？请一生复述课文内容，其他同学仔细听，若有出入，等这个同学讲完后指出。三、朗读课文，疏通词句。 1．边朗读，边口译全文。要求： 先自由读，易于品味、揣摩 （1）联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。 （2）自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。 （3）还是无法解决的，圈出来，等会儿

3、集体交流、探讨。 2．疑难字词交流。补充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同? 3．请一生口译全文。其他同学仔细听，用铅笔画出自己认为有问题的地方，等会儿交流讨论。 4．自由朗读全文，看是否还有词句上的疑问。同时根据对句意的理解处理朗读节奏。 5．集体朗读。 6．分角色朗读。（注意二人前后语气的变化） 四、课堂讨论： 1．文中的三个人物——陈太丘，友人和元方，我们该如何评价他们？请从文中找出依据。（1）陈太丘：“太丘舍去”——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果 （2）友人：“

4、去后乃至”“尊君在不？”“怒”、“非人哉！”“惭，下车引之”——无信无礼，缺乏修养，然知错能改 （3）元方：“（家君）待君久不至”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”“入门不顾”（对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果） ——守信识礼，（聪明机灵）2、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。 3、本文给我们什么样的启示？做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨 4、如果你是陈太丘，你会怎样做？5、你在生活中是否也有过类似的经历，你是怎样做的？五、学生当堂表演元方与友人的对

5、话。六、自由朗读，当堂成诵检查。七、课外延展1、讲一个古代神童的才智故事。2、就课堂讨论中你最感兴趣的问题写一段文字，如《谈陈太丘舍友而去》、《元方的待客之道》和《守信之我见》3、习作：《我家来了客人》。