沙漠玫瑰2教案.doc

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1、《沙漠玫瑰》教案（第二课时）厚坡三小全建玲教学目标1、学习作者细致观察周围事物的方法。2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。3、培养学生顽强的意志，学习全面看问题。教学重点、难点重点：学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。难点：引导学生学习全面地看问题的方法。教法：导学互动教学准备：多媒体课件教学过程一、提纲导学（一）、复习旧课，引入新课1，今天我们继续学习《沙漠玫瑰》。通过上一节学习，你们知道本课主要讲什么吗？（课文主要讲沙漠玫瑰复活的过程）2，那么沙漠玫瑰是什么样子呢？谁能从课文中

2、找出来读一读，向大家介绍一下呢？（沙漠玫瑰其实是一种地衣……这就是沙漠玫瑰。）（板书：枯萎难看）3从这些句子中你体会了什么呢？（板书：顽强的生命力）那么沙漠玫瑰真的具有这种顽强的生命力吗？它真的能复活吗？现在就让我们和作者一起去见证一下吧。（二）出示导纲1、默读第2、3自然段。要求：边读边用你喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰变化的词语。用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程，从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么？2面对复活了的沙漠玫瑰，我们和邻居的态度为什么截然不同呢？在书上做批注。你从中悟出一个什么道理？3、有

3、感情朗读最后一段。下面请同学们依据导纲自学至少8分钟。（三）学生自学（教师巡视指导）二、合作互动：（一）小组交流把弄不懂的问题在小组内提出来，请其他组员帮忙解答。（5分钟）（二）展示评价现在，我请1A展示“描写沙漠玫瑰变化的句子”2C评价。1A展示：（读沙漠玫瑰变化的句子）“第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里……一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。”2C评价：1A展示正确。奖励一面小红旗。我想代表我们组用词语简单概括沙漠玫瑰复活的过程：第一天“没有动静，还是一把枯草”;第二天“中心有一点绿”；第三天“散

4、发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”；以后每一天“绿色延伸到它所有的枝丫”“层层舒展”到了第八天变成了“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。（出示以上粗字词语）师：2C评价、展示表现真棒！奖励他们组两面小红旗。接着的问题我请3C展示“用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程”4B评价。3C展示：沙漠玫瑰第一天“没有动静，还是一把枯草”;第二天“中心有一点绿”；第三天“散发出潮湿青苔的气味”“真有玫瑰形的图案”；以后每一天“绿色延伸到它所有的枝丫”“层层舒展”，到了第八天变成了“尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。（板书：尽

5、情开放）4B评价：3C展示好极了！奖励一面小红旗。从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？4D展示6E评价。4D展示：从沙漠玫瑰复活的过程中，我体会到了它有顽强的生命力。6E评价：4D展示正确，我想代表我们组补充，作者观察很细致，沙漠玫瑰每天的变化作者都看得很清楚，既有形状描述，又有颜色、气味的观察。5B:我想代表我们组补充，作者是在描述自己的关注、关切、关爱！对大家的踊跃发言我特别感谢！6组、4组、5组各奖励一面小红旗！观察一种事物要学习作者多角度、仔细地去看，并且融入自己的情感。当作者一家看到复活的沙

6、漠玫瑰时是什么样的心情呢？3A展示3A：当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时是“惊喜地大叫”。奖励一面小红旗。我们来看课文中的插图：（出示课文中的插图）三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的表情呢？1D展示惊喜2D展示高兴6C展示Z震惊。各奖励一面小红旗！他们心里会想些什么呢？那么就让我们带着惊喜之情再齐读这一句：出示“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。（5）、面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴得大叫，可是邻居是什么样的态度呢？用一个词语来概括。（无动于衷不

7、屑一顾毫不在乎漫不经心）各奖励一面小红旗！（可见，我们和邻居的态度是截然不同的。）比较读：面对复活的沙漠玫瑰，我们——，邻居却——。我们和邻居的态度为什么截然不同呢？4A展示：邻居认为沙漠玫瑰只是一种地衣啊！地衣再美，能美到哪里去呢？奖励一面小红旗！地衣再美，能美到哪里去呢？（这是一个反问句，如果改为陈述句该怎么变？）5E展示:地衣再美，也美不到哪里去。试着读这两个句子，哪一个句子更好呢？为什么？3C展示:反问句更能表达出邻居对沙漠玫瑰的不屑，轻视，不以为然的态度.6B展示:我们惊喜是因为我们看到了生命的倔

8、强。倔强什么意思？（刚强不屈，顽强）你从课文第4段哪些句子看出沙漠玫瑰的倔强？4D展示“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。”（出示）“极致”什么意思？（达到极限）6E评价:好！奖励两面小红旗！这句中哪些词能突出它的倔强？（等待，终于、急忙、极致）。让我们齐读这句话，再次体会它的顽强。教师小结：在邻居眼里，沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已，而我们由