八单元复习课教案（3、4、5）.doc

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1、八单元复习课（三）教学目标：1、背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事，积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚友情。2、背诵《月光曲》的第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。3、了解《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》的主要内容，感悟不同艺术的神奇魅力，受到美的熏陶。4、课外阅读练习。教学重难点：1、背诵单元所需背诵段落。2、理解重点课文内容。教具准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、播放《高山流水》音乐。二、出示教学目标。三、课文概括复习1、回顾课文，整体感知A、介绍

2、本组作品的文学体裁、作者、主人公。B、复习课后资料袋的内容。C、四篇文章中，哪个人物形象给你留下的印象最深，作者笔下塑造的主人公的命运及性格特征又是怎样的？（逐一回答）2、小组合作学习A、回顾文章主要内容及所表达情感。（学习概括文章主要内容）B、抽生汇报。C、检测填空（小组相互讨论，把答案写在练习本上）a、《伯牙绝弦》这个传说，人们用________比喻朋友间友谊深厚；用________比喻知音难觅或者乐曲高妙。b、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的______

3、__和________，又表现了他________和________，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠________，更要依靠________的情感。作者在叙事中进行恰当的________，使文章的表达更________、感情更________。贝多芬是最伟大的音乐家之一，被尊称为________________。3、小组汇报。四、课文精彩片段回放（锻炼阅读理解力，更细致地分析文章）1、《伯牙绝弦》伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期

4、曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1）、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。本文来自小精灵儿童资讯站　　绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最　　伯牙绝琴（）　　斩尽杀绝（）　　绝处逢生（）　　美妙绝伦（）　　绝大多数（）　　悬崖绝壁（）　　善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好。　　伯牙善鼓琴（）　　善哉，洋洋兮若江河（）　　心怀不善（）多愁善感（）　　善始善终（）　　英勇善战（）2）、成语出自这个故事。这个故

5、事中和是知音，从这两句可以看出。3）、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹。4）、高山流水比喻人们把知音比作的人。2、《月光曲》后三段。（1）摘抄文段中的一个比喻句：_______________________________________________。这句话用_____________比喻_________________。（2）________段是描写实实在在的事物，_________段是描写由事物引起的联想。（3）月光照耀下的大海有什么变化，请根据文中叙述重新排序。（）月光照在浪花上，

6、海上波涛汹涌。（）月亮升起来了，海上微波粼粼。（）月亮升高了，海上卷起巨浪。（4）第二段中，第2、3句描写表现了音乐节奏__________，第4句描写表现了________，第5、6句描写表现了乐声_________。（A、气势逐渐增强，B、舒缓柔和，C、高昂激越）（5）“她仿佛看到了，看到了她从来没有看到地宾景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这句话意思是（）A、她在月光下看到了波涛汹涌的大海。B、音乐艺术的巨大感染力给她带来无穷无尽的想象，她想象自己被琴声带到了月光下的大海。五、练习背诵，并检查

7、。1、小组进行背诵练习2、小组背诵大比拼。3、《伯牙绝弦》故事比赛。4、默写《伯牙绝弦》，小组互评。六、课外阅读分析。齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。1.解释加点词的含义：①以至于斯也。斯（）②从而谢焉。谢（）2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。3.这则故事给你最深刻的感受是什么？（答案：1.①斯：这样②谢：道歉2.有志者不食嗟来之食3、略）七、总结

8、说一说，本节课你有哪些收获？八单元复习课（四、五）教学目标：1、体会本组课文中的写作方法。2、学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。3、学习联想的事物与实在的事物相结合的写作方法。4、练习写作，并修改作文。教学重难点：利用本组课文的写作方法进行习作，并修订作文。教学准备：范文课件课时安排：2课时教学过程：一、回顾本组课文中的写作特点。1、小组交流每篇文章的写作方法。2、小组汇报。二、出示范文，进行分析。三、出示习作要求。四、小组讨论，并列出习作提纲