体育教学中的德育渗透.doc

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1、体育教学中的德育渗透体育教学不仅是实施德育的重要途径，且具有具体、形象、感性的特点，所以备受关注。具体说来，要对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养良好的社会公德,把健康与生存、学习、生活和自身的发展联系起来，养成自觉参加体育锻炼的习惯，发展学生的个性和创造性,培养学生的主体意识和乐观向上、勇于探求，以及克服困难的精神，树立顽强拼搏的精神和团结合作的意识，正确对待个人与集体的成功与失败，锤炼胜不骄、败不馁，锲而不舍的意志和作风。现将笔者在教学实践中的一孔之见，一勺之得概述如下。—、通过教师的表率作用实施品德教育体育教师是

2、德育的主要实施者，其表率作用非常重要。凡是要求学生做到的事，教师本人应首先做到，并且一定要始终如一地、实实在在地做好。教师只有不断加强自身修养，严格要求自己，尤其是在教学中要身教重于言教，以身作则去影响学生，才能成为学生的典范。1.教师的仪表。体育教师既要有一般教师的庄重、严肃的风度，又要体现职业特点——身穿—健康而有朝气，运动服要干净合体，不能留怪发型和胡须，从仪表上就可以感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。2.教师的语言。教师用语要文明、简单，有较强的逻辑性，不能讲低级趣味的话语，通过教师的语言来影响和感染学生

3、，使他们养成文明用语的习惯。3.教师的态度。尊重学生本身就是对学生的一种教育，对那些能力和组织纪律性较差的学生要耐心帮助，绝对不能用讥讽的语言刺激他们。对体育成绩较好的学生，不袒护他们的缺点。通过教师的态度，培养学生对人、对事的正确观念。二、针对学生个性特点进行思想品德教育在中学体育教学实践中，我发现一部分女生和性格内向的男生不愿上体育课。针对上述情况，我本着真心实意爱护学生的宗旨，满怀热情地去关心学生的学习、生活和成长，多向班主任和课任老师了解他们的学习、生活情况，同时深入到学生中去，了解他们的家庭、品行，建立起平等、民主、亲密

4、的师生关系，公平地对待每一位学生，努力成为学生的良师益友，使师生关系融洽和谐，让学生喜欢体育教师。然后根据所掌握的情况结合教学内容因势利导，因材施教。还要加强整个班集体的教育和管理，形成全班讲团结、讲友爱、平等相处、互相尊敬的氛围，从而带动个别同学。三、根据教材内容选择思想教育切入点把体育教学项目特点与意志品质培养紧密联系起来。不同的体育项目教学决定着培养不同的身体素质，而身体素质又是道德意志品质的某种具体体现。如在耐久跑教学中，首先教师要根据项目特点，结合学生实际情况，进行具体的实施。因为耐久跑是中学体育课中一个比较艰苦、枯燥、

5、机械的项目，但是只要通过教师的正确引导与教育，使学生认识到耐久跑不仅可以培养一个人的毅力及吃苦耐劳、自强自息精神，而且是锻炼体质的一个最有效的项目。训练中要做好有针对性的思想教育工作，完成耐久跑教学任务。要让他们明确，成绩是从困难中得来的，谁想逃避困难，谁只能是一个无能力者，只有知难而上，勇于迎接并战胜困难的人，才能获得优良的成绩。教师要时时强调不怕挫折，不怕艰险，爬起来重新做，从反复的练习中，坚定顽强意志，树立必胜信心。在球类项目教学中，主要培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。在球场上，一定要强调全局观念，强调集体力量，强调互相

6、配合，不要只注重个人英雄主义，要正确对待同学的失误，正确对待裁判的漏判与错判。在课堂教学中，还应利用各种游戏陶冶学生情操，加强组织纪律性，培养集体主义精神。四、通过竞赛活动,强化思想品德教育首先让学生了解旧中国体育竞争状况,增强民族自尊心。提示学生经常回顾近十几年来我国参加奥运会所取得的辉煌成绩，涌现出一大批世界级的体育明星,例如邓亚萍、王军霞、孙雯、刘翔、姚明等,特别是2008北京奥运会的成功举办,使他们增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义精神，树立远大的目标，并为振兴中华体育事业而努力。其次，通过对抗与竞赛，培养学生适应社会

7、，积极进取、勇于竞争的精神。每次校运会开幕式，我都要求各班运动员入场时，根据运动会的主题，喊出各具特色的口号，如:“强身健体，团结合作,勇攀高峰，胜不骄、败不馁，顽强拼搏，我们争第一”等,在同学们为口号内容冥思苦想和字斟句酌的过程中，加深了对体育精神的强烈欲望。再有，竞赛是体育的突出特点，各项体育运动都具有对抗性和竞争性，尤其是在比赛中。而这种对抗性和竞争性又都必须遵守一定的规则，从而使学生养成遵纪守法的好习惯。应当指出,一个只会讲课,不会搞思想教育的老师不是一个合格的老师,一个不会将德育渗透在体育课堂上的老师,也不会是一个合格的

8、体育老师。