新论文---活动课实施有效教学1.doc

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1、开展活动课研究，全面提高学生素质积极开展初级中学地理活动课研究，调动学生学习地理的积极性，增强学科的凝聚力，是全面提高学生素质的有效途径。上好地理活动课，使学生的独立性、创造性和实践性得到培养，为社会主义经济建设培养合格人才，造就一代新人，这是每一名地理教育工作者必须研究的重要课题。一、实验原则在“开展活动课研究，全面提高学生素质”的研究实验中，为其健康发展，应遵循整体性原则，主体性（自主性）原则，指导性（优势诱导性）原则，实践性原则，地方性原则，综合性原则。（一）转变教育观念，精心设计课程计划（二）

2、把握特色，精心设计活动内容开展地理活动课，一定要根据学生的特点、知识结构，精心设计每堂活动课的内容，使地理活动课具有三大特色。1、趣味性兴趣是学习的先导。活动课是一种新的课型，它给学生以全新的感观刺激、吸引学生，能克服传统教学的单调乏味感，采用多种多样的形式，使内容丰富多彩，有形、有声、有物，增加趣味性，发展能力。寓智于趣，寓学于乐，使学生在宽松、愉快活泼的气氛中开展活动，获得新知识。2、知识性地理活动课应以教材为基础，适当拓宽、延伸和深化，即源于教材，落实于教材，二者要相辅相成，互相促进，加深扩大学

3、生知识领域。地理活动课有时可以是地理单学科的，有时也可以是多种学科的综合，集地理学科与相关学科为一体，以促进学生的全面发展。3、实践性地理活动课是学生在教师指导下的学生自己的活动。每一名学生都可以根据自己的认识能力积极参与，寻找适合自己的位置、表现机会等等，利于表现，利于突出个性和特长，为教师进一步开展因材施教打下基础。同时，学生自主自立能体现其主体作用，有利于学生的组织能力、自学能力、思维能力、分析和解决问题的能力的锻炼和提高。（三）持之以恒，总结、评价、提高开展地理活动课，最终目的是全面提高学生素

4、质。人的素质是稳定的，要形成良好的素质，仅靠一朝一夕、一招一式的教育是不可能奏效的，而要持之以恒地开展好地理活动课。教师要有信心、有恒心、有耐心，经常、持久地开展好地理活动课，坚持评价制度。地理活动课的评价可分为两种类型：一种是外部评价，即学校管理者对活动课的评价；另一种是内部评价，内部评价重于外部评价。内部评价主要是对学生参与活动过程所进行的评价。地理活动课侧重于提高学生的素质，所以过程评价应重于结果评价。在评价时，应关注学生参与活动的态度是否积极，活动中是否具有创造性，是否具有独立分析问题和解决问

5、题的能力以及所获得经验和教训是什么。注意发现每一名学生的“闪光点”、个性和特长。因为学生自身的独特个性和特长，仍有不足之处，地理活动课则为他（她）们提供了有较大选择的空间，让不同层次、不同类型的学生都能充分扬长避短，使他们的才能可以得到重视和发挥，从而激发他们的自信心，鼓励每个学生积极参与到活动课中来。内部评价应以学生自我评价为主，包括学生的个体自我评价，集体自我评价。地理活动课是学生在活动中获得直接经验的过程。由于条件的区别，素质的不同，每个学生的经验和教训都是不一样的。要尽可能把每个人的收获变成大

6、家共同的“精神财富”。对每一堂活动课的总结、评价还应具有开放性，尽可能采用集体讨论和互相交流的形式进行，将每个人和分组的经验成果展示出来。鼓励学生充分发表自己的意见，吸取精华。这样才能使地理活动课步入“活动→总结评价→活动”的良性循环过程，有利于提高地理活动课的实效，有利于学生素质的全面提高。四、实验成果承载形式（一）本课题研究实验成果报告，以书面形式提交。（二）实验成果展示：用专题报告形式进行。（三）实验成果演示：通过地理活动课进行。作为中学一门重要文化课程的地理学科，它在当前我国基础教育课程改革、

7、全面实施素质教育的历史进程中，具有别的学科不可替代的教育功能。但是长期以来，对于受基础教育的中学生、特别是高中学生来说，较普遍地认为地理学科文理兼容，内容庞杂，图像繁琐，难学易忘，甚至还枯燥乏味，学起来伤神费力。由于这些问题存在而形成的种种学习障碍，一直较严重地影响着高中地理的学习效果，并在一定程度上制约着高中教育质量的全面提高。自古以来，前人在将“上知天文，下知地理”作为一个人博学多才重要标志的同时，又向后人努力地揭示着包括天文常识在内的地理学，对人才形成和培养的影响之大、作用之强的深刻道理。作为中

8、学一门重要文化课程的地理学科，它在当前我国基础教育课程改革、全面实施素质教育的历史进程中，具有别的学科不可替代的教育功能。但是长期以来，对于受基础教育的中学生、特别是高中学生来说，较普遍地认为地理学科文理兼容，内容庞杂，图像繁琐，难学易忘，甚至还枯燥乏味，学起来伤神费力。由于这些问题存在而形成的种种学习障碍，一直较严重地影响着高中地理的学习效果，并在一定程度上制约着高中教育质量的全面提高。经笔者调查、分析发现，产生上述问题的原因是多方面的，诸如：因种种原