百分数应用题（一）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级六教学形式讲练课教师杨俊霞单位陕西咸阳兴平秦岭小学课题名称百分数的应用（一）学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。六年级学生已经认识和学习了分数和百分数以及它们的算法。但在应用时不认真审题，加以区分和正确运用，也不去注意两者的区别。当然，大多数学生还是能够认真分析，

2、仔细思考后，正确应用。部分学生分数和分率区分不清，要加以引导。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能力目标：在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。教学过程一、巩固旧知，引入新课。　　1、把下列分数化成小数。　　2/5　　6/7　　归纳方法：　　2、列式计算　　全班52人，

3、男生23人，男生占全班的几分之几？女生占全班的几分之几？　　老师：像这样求一个数占另一个数的几分之几用什么方法计算？（用除法计算）二、情境引入，提出问题　　出示课件：抽查甲、乙两种品牌的罐头，甲牌抽查50箱，43箱合格；乙牌抽查60箱，50箱合格。淘气想要买几瓶罐头，选哪种牌子的罐头好呢？请你帮他。　三、合作探究，解决问题　　求罐头的合格率，就是求合格的箱数占总箱数的百分之几。课件出示：合格率=合格产品数÷产品总数．再把结果化成百分数即可。（生说师板书，重点说清分数、小数如何化成百分数）　　甲牌的合格率　　乙牌的

4、合格率　　43÷50       50÷60　　=86%　　     ≈0.833                   =83.3%　　　　　　因为86%＞83.3%　　答：甲牌罐头合格率高，选甲牌罐头。　　总结：小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号。　　把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。　　揭示课题：这就是我们今天研究的《百分数的应用

5、（一）》四、回归生活，操练技能　　1、练一练　　把下面的分数化成百分数（课件出示）　　2/25　　8/103/5　　把下面的小数化成百分数（课件出示）　　0.250.1231.42、“试一试”　　指名读题，引导学生说说成活率的意义，师引导后，生独立解决。明确：成活率=成活的棵树÷种植的总棵树　　3、某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。4、根据下表求出当天各年级的出勤率。　　年级　　一　　二　　三　　四　　五　　六　　年级人数　　120　　130　　160　　150　　

6、106　　100　　出勤人数　　118　　125　　157　　147　　106　　99　　出勤率　　四、巩固知识，拓展延伸。　　在实际生活中，经常用到百分率。百分率一般是指部分占总体的百分之几，如合格率，就是合格产品数量占产品总量的百分之几。发芽率就是发芽种子数占实验种子数的百分之几。　　鼓励学生举出生活中求百分率的例子　　五．交流收获，总结全课。　　这节课你有什么收获？板书设计《百分数的应用（一）》　　甲牌的合格率　　乙牌的合格率　　43　　÷　　50　　50　　÷　　60　　=　　≈　　0.833　　=　　=

7、83.3%　　=86%　　因为　　86%　　＞　　83.3%　　答：甲牌罐头合格率高，选甲牌罐头作业或预习1、练一练　　把下面的分数化成百分数（课件出示）　　2/25　　8/103/5　　把下面的小数化成百分数（课件出示）　　0.250.1231.42、“试一试”　　指名读题，引导学生说说成活率的意义，师引导后，生独立解决。明确：成活率=成活的棵树÷种植的总棵树　　3、某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率。4、根据下表求出当天各年级的出勤率。　　年级　　一　　二　　三　

8、　四　　五　　六　　年级人数　　120　　130　　160　　150　　106　　100　　出勤人数　　118　　125　　157　　147　　106　　99　　出勤率自我评价通过引导学生探索，学生基本上理解和掌握了百分数（一）的应用题，并能较为正确计算和解决实际问题。学生学习兴趣浓厚，积极参与，掌握较快。今后还要不断努力！组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名