小学英语课新课的导入.doc

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1、谈小学英语课新课的导入导入新课是课堂教学中一个不可忽视的重要环节，常言道：好的开始是成功的一半。新课导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中自然、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，并降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。上英语课的导入必须具有针对性，我们所从事的小学教育更应该了解我们的学生心里在想什么，只有知道他们在想什么，才能制定具体的教学方法，新课的导入必须紧紧抓住学生

2、的心理特点，针对不同年级的学生采用不同的方法，小学低年级的学生应重点采用直观生动的导入方法，而高一些的年级则可以适当加一些逻辑性较强的题目以激起学生的兴趣。同时导入的内容必须体现出教学的重点，学生知道这节课该学什么，这样他们才会在讲课中跟着老师的思路，提高教学效果。导入环节时间不宜过长，一般不超过3-5分钟。下面我就结合本人教学实践，谈几种常见的英语导课方法：一：师生自由交谈导入，向学生讲解一些与学习新课有关的内容。对学生对教学内容预先渗透，学课文时就不会很陌生。二：以旧引新导入新课。它是指教师引导学生回忆已学过

3、的有关知识或生活经验导入新课的方式。这种方式可以帮助学生复习巩固旧知识，同时带出新课。有一点值得提出，我们对于旧知识的复习，通常采用提问的方式，这样做固然可以了解学生对前一堂课的掌握情况，但它可能导致课堂气氛紧张，对于回答问题错误的同学会导致他一节课都在思考自己出错的原因，而忘记学习新的知识，课堂效率往往会下降。三：看图式。图片导入，包括教材中的插图、多媒体图片、教学挂图、照片及教师自制简笔画、单词卡片等。四：歌曲说唱导入。低年级使用较多，用以使学生快速进入学习状态。五：表演导入。形式可以是师生、生生等，无论采用

4、哪种方式导入新课，都要充分考虑到学生的年龄特征和心理特点，并结合所学语言材料的内容、特点，使新课导入既趣味盎然又富有实效。无论采用哪种方式，最终都要为学习语言之时，发展学生语言运用能力服务。巧妙的导入既能创设浓厚的英语学习情境，又能为学习新内容做好铺垫，总之，“导入”要因文而异，才能达到好的教学效果。