余红红，学习心得.doc

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1、中南六省中小学美术教育协作交流学习心得作为一位新进教师，能参加这次学习我感到非常的荣幸，最要感谢的是学校对我的支持，给了我这次学习和成长的机会。这次会议，主要是观摩优秀教师的课堂、评课、参观各省优秀作品展览。我对这一周的学习，我收获了很多，不光是知识的学习，这次的外出也是一次自我的锻炼与成长。这次观摩课共有13节，这些课大都是根据本地课程，同时挖掘新的美术题材，在整个过程中关注与学生的交流，整个感觉非常好。这13节课中，有的课很精彩，但是现在却怎么也回想不起来，有的课很平淡却回味深长，，从形式上比较规范，规范的背后需要创新，这种规范是一种优点，同时也为我们提供了一个新方向。在评课的过程

2、中，专家也提出了一些问题让我们去思考。1.美术课是一种什么类型的课？与其他课有什么不同？把美术知识给他就是他知识了吗？美术知识讲得懂吗？表面理解，有没有内化为自己的知识？2.美术课是一个什么样的逻辑思维？这些问题都值得我们去思考，美术课程的最大特点是作为一种视觉艺术，感受个人经验，美术就是一个感受---发现---尝试---表达的过程。一节课里面的三种情况：欣赏，动手，创作，这种情况应该怎么样去做？美术课程的学习是不是符合学生的年龄特点，对后面的学习有共鸣，如果不能，那你的课只能是表面的。这些问题的背后，跟我们的老师也是息相关的。这次的观摩课，专家提出：1.学过程体现教师理想有些偏差，教

3、师过分注重自己的举动，关注点是自己，不是学生，学生不是这样说，老师非说是这样的，过分强调教。在知识、学生、老师。老师的知识、课本上的知识、学生本身的知识上，过于强调教师的知识，定的高，抛出去的东西学生接受不了。这种情况下我们应该注重了解学生本身具备了什么样的知识。2.教师给学生以距离感。老师的眼神，动作透漏出不真实的感觉，不注意学生，太想表现自己。有些老师讲的知识点并不多，却让我们学到了学习的方法和窍门，有些知识方法都一般，却让学生情感得到了升华。当我们的三维目标都得到了提高时，那么我们的课才是完美的。3.教师的课件不仅没有达到辅助的作用，而且成了一个阻碍。这要求我们教师合理制作课件，

4、在上课时有些学生的回答与拿上要播放的课件不一样，很多老师采取的方法是不理他，装假，要么就是次序不对。这反应了我们的课件制作缺少一种灵活性。如果都按照课件上，没学过美术的读可以上，一个好的美术老师是面对问题怎么上，一个没有问题的课，学生思考的力度不够，从问题的提出到解决好像太容易了，我们更多的应该超出已有的知识的难度，问题受阻。4.教师在课程里问的问题很多，学生懒得回答，有些老师把学生看得太低能。还有些老师在学生回答完后就过去了。在提问回答不正确的情况下我们应该注重层层的引导，发现学生的问题，针对问题进行下一步教学。他们的教学方法、教学理念不存在问题，但是有些老师个人素质积淀不够，有些课

5、理解不深，抓不住重难点。总之，我觉得这些老师都很优秀，虽然存在一些小问题，他们都是我学习的榜样。他们取得的成绩是我教学生涯前进的动力。余红红武汉市东湖新技术开发区龙泉小学2013年12月17日