海师附中语文必修⑤单元测试分析祁永锋文档-副本.doc

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1、海师附中必修⑤单元考试分析表年级高二科目语文备课组长祁永锋2014年11月24日总体情况 总体情况为良好，平均分分别为109.95分。 存在问题 一、现代文阅读对第一大题的文段阅读不到位，对文段的基本要点把握不准，对语段表达的理解过于肤浅，得分普遍不高。第三大题的小说阅读，有关小说的基本知识点（考点）不太清楚，选择题里涉及到的主题、表达技巧等理解不够，5分的题目平均得分在3分左右；做简答题时，答题不规范，或抓不住问题的关键点，答非所问，而对8分的探究题基本上是语焉不详，或观点不明确，或离开文本泛泛而谈，得分较低。二、古诗文阅读所选文段尽管是课内，但

2、第6题失分较多，说明对课文的基本观点不掌握；翻译中，对“是”“南”“众人”的翻译错误突出，答案千奇百怪，文言知识不扎实；古诗阅读题，不了解答题的基本方式，术语贫乏，语言干瘪；默写题，或者是不能完整地背诵，或者是张冠李戴。三、语言表达主要是成语使用的判断和病句的辨析，反映出来的突出问题是语文基础知识积累远远不够，对常见的语病类型不熟悉。四、写作离题或偏题的作文不多，主要问题是文章的观点不明确（主题不鲜明），使用的材料（论据）陈旧，或似是而非，缺乏说服力；文体不清，结构不合理；有许多学生未能完成写作；此外，书写潦草、卷面不工整也是突出的问题。 改进建议

3、 一、加强现代文阅读的训练，以指导学生掌握基本的解题方法。二、强化文言文基础知识的识记、积累、理解，把这些知识实实在在的落实到文言文的课文课堂教学之中，既要细化，又要系统化；强调背诵，提高早读效率，并强化默写训练，对高考默写64篇基本篇目要有计划的安排到整个教学过程当中。三、强化作文训练。要求学生认认真真的写好每次作文，教师要认认真真的批改，并且必须做有针对性的讲评。对那些未能完成考场作文的学生，任课教师不应放弃，应从基本的写作能力来指导，由易到难，由少到多，以增强学生克服“谈文色变”畏惧心理的信心。