《一个xx的人》作文赏评课最终稿（马艳）.docx

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1、《一个的人》作文赏评课马艳一、习作简介：所属年级：四年级单元位置：人教版第八册第七单元习作要求：1、通过具体事例来表现人物的特点。2、内容要具体，语句要通顺。3、写完后要认真修改。二、预作分析：1、预作要素：起初，作文的题目定为《我敬佩的一个人》，它来自于四年级下册的第七单元习作。但经过细致地看学生的预作，通过试讲，发现对于刚刚接触写人作文的四年级学生来说写出敬佩比较难。于是把自己的想法和康老师及课题组老师进行了沟通，得到了大家的认可！就写《一个的人》，我们要根据孩子的情况，创新地使用教材。2、学情统计：（1）选材：熟悉的人（34人）爸爸：许俊凡、孙楚涵、陈晓

2、妍、樊旻、曾凡耀妈妈：李绍辰、袁海铧、刘宇驰、陈妍彤爷爷：郑伊翔、马思超姥姥：张曦元姐姐：范侨芸老师：蔡雨桥、李偲同学：白子煜、耿硕、郭艺飞、苏志豪、王一博、刘鑫、杜隽、耿嘉仪、张好、张祎祎、申尧天、鄂秋璇、梁欣、吴嘉宝、初鹏博、刘景昀、谢婷欣好朋友：李若楠、尤宇菲陌生人：（2人）清洁工：于富泽雷锋：倪俊丰34个学生写的是身边的人、熟悉的人，为能够写出具体、真实的事例，埋下了好的伏笔。（2）人物特点：同学们写的最多的人就是自己的同学，有17人。即便如此，大家所表现的人物特点也各不相同。同学：白子煜《一个调皮的人》耿硕、王一博《一个专心致志的人》郭艺飞《一个幽默

3、的人》苏志豪《一个坚持不懈的人》刘鑫《一个全神贯注的人》初鹏博《一个可爱的人》杜隽《一个爱干活的人》耿嘉仪、张好《一个开朗的人》刘景昀《一个关心同学的人》张祎祎《一个热爱集体的人》申尧天、鄂秋璇《一个坚强的人》梁欣《一个乐观的人》吴嘉宝《一个乐于助人的人》谢婷欣《一个善良的人》3、我的思考：（1）同学们的选材中，大家更多的是针对人物的品质来说的，过于单一，这时就需要教师的引导：还有一些同学写的不是品质，而是技能或者性格等。教师选材的引导重在打开学生千姿百态的生活。（2）很多同学的事例写得具体、生动，但是和所要表达的人物特点不相吻合。这时，我们可以根据事例来换取

4、人物特点。其实写人的文章“题目就是中心”，选择恰当的词语做题目，就是在帮你动笔之前明确文章中心、明确人物特点。如果事例不能反应人物的特点，又无法找到合适的词语，这时我们不妨要换突显人物特点的事例了。三、教学设计：教学目标：1、通过多角度赏析学生的预作，使学生了解所写的具体事例要和所要表达的人物特点相吻合。2、通过习作对比，引导学生明确自己习作的修改点，并进行自主修改。教学重点：通过习作对比，引导学生明确自己习作的修改点，并进行自主修改。教学准备：学生预作教学过程：（一）赏选材：昨天马老师读了同学们的预作《一个的人》，并随手把同学们的选材做了一个梳理。熟悉的人（

5、34人）家人：15人老师：2人同学：17人好朋友：2人这些人物有什么特点？（身边的人、熟悉的人）马老师做了个统计，发现写熟悉的人的同学有34名。陌生人：（2人）清洁工：于富泽雷锋：倪俊丰看到这种情况，你有什么想说的？（二）赏人物特点白子煜《一个调皮的人》耿硕、王一博《一个专心致志的人》郭艺飞《一个幽默的人》苏志豪《一个坚持不懈的人》刘鑫《一个全神贯注的人》初鹏博《一个可爱的人》杜隽《一个爱干活的人》耿嘉仪、张好《一个开朗的人》刘景昀《一个关心同学的人》张祎祎《一个热爱集体的人》申尧天、鄂秋璇《一个坚强的人》梁欣《一个乐观的人》吴嘉宝《一个乐于助人的人》谢婷欣《

6、一个善良的人》……观察，你发现了什么？其实，我们不仅可以写人的精神品质，还可以写一个人的性格等。写人未必都是在歌颂他，也可以写一写这样的，如：《一个爱捣乱的人》《一个爱哭的孩子》等。（三）赏片段：在第七单元的学习中，我们知道了要通过具体的事例来表现人物的特点。看，这个具体事例就很值得我们欣赏哟！片段：有一次，我家的一把又丑又破的椅子坏了。没想到我刚刚把它扔掉，爷爷又把它捡回来了，还拿出他那套工具准备“修改”椅子。都准备好，爷爷就卖力地干了起来，锯木头的声音和锤子钉钉子的声音异常得响。半小时过去了，爷爷不但不累，反而越干越起劲，好像入了迷。又过了一个小时，爷爷拿

7、起刻刀开始添加好看的花纹，这时我才注意到晶莹的汗珠从爷爷的头顶上落下来。我问爷爷：“爷爷，您累不累？歇一会儿，我给您泡一壶茶吧！”爷爷说：“等椅子做好了我再休息吧。”经过爷爷的“加工“，原本破旧的椅子现在已经变成又新又好看的椅子了。——郑伊翔《一个手巧的人》1)读片段2）猜人物特点3）做评价（四）明改点：片段1：周四是我们组值日，我和刘景昀负责扫地。可是当天中午刘景昀要去合唱队唱歌不能扫地，这可怎么办？正当我和马老师说到这种状况时，只见袁海铧一下子冲了出来，一手拿着扫帚，一手拿着检查表，向组内走去。没一会儿，他就把同学们的位子底下扫得干干净净。同学们都表扬他热

8、爱集体的精神，老师也赞扬他爱干活、爱劳