慢步诗林说课稿.docx

《慢步诗林说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、慢步诗林说课稿一：说教材：   我选用的教材是《小学生必背古诗70首》，本节课综合性学习《漫步诗林》。这节综合课的学习，是对课内外诗歌学习的一个复习。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们语文教师的责任。这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识我认为安排这节综合性学习课，体现了时代的需要，体现了新课改的需要。二：说方法：通过多种手段如课件、学生绘画、音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。   教 法：体验法，鼓励法，情境式，自主合

2、作式。   学 法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来，《小学生必背古诗70首》中所有的古诗词。三：说教学目标、重点、难点   1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步诗林，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词。   2．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。   3．自主合作探究：在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与

3、创造成果的喜悦。   重点、难点：引导学生通过读古诗文，学会灵活地运用古诗词。三：学情分析   我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。四：教学理念  1．新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇。  2．古代诗词，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。  3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　　  4．能利用图书馆、网络搜集自己需要

4、的信息和资料五：设计意图：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。  1．通过这次活动，让学生漫步诗林，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。  2．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。  3．通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意

5、识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦六：说教学资源：1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。2．学生，老师是资源。七：说教学过程：  （一）导语（开门见山地点明课题，直接进入复习明确学习的内容。）  （二）画中藏诗，诗中显画：给诗配画为画配诗（通过展示小组合作的成果，使枯燥的复习课变得饶有趣味性、竞争性，能充分调动学生的积极性，培养观察分析想象记忆等能力。）  （三）诵读诗歌，领会意境：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”分小组背四季诗（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，读中领会意境，陶冶情操，提高审美情趣。并检查学生积累古诗情况）  （四）活用古诗，学以

6、致用：（在生活、学习中灵活运用古诗可以把全课达到高潮，让学生尽情的展示自己积累的古诗词，看学生的反映能力。）  （五）古诗新唱，激发热情：（提高学生的学习兴趣，积极投入到吟诵活动中。）  （六）牛刀初试赛古诗：填诗句中的颜色、动物、植物词语。（培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词审美情趣与文化品味）  （七）总结（激励学生在平时生活中、学习中多读，多积累，多运用古诗词，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。）