应用技术优化课堂教学案例.doc

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1、应用技术优化课堂教学案例设计思路所属省份湖北所属地市区县郧阳区作者姓名吴海平工作单位叶大乡中学校学科学段小学教材版本人教版案例名称鸡兔同笼案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入在开课时，我借用兔和鸡这两种学生十分熟悉的动物创设情境引入课题，PPT导入现代版的“鸡兔同笼”问题。同时借助多媒体出示古代版的“鸡兔同笼”问题。说明：这就是1500多年前我国数学史上著名的三大趣题之一——“鸡兔同笼”问题。这一环节的设计，给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发学生的学习热情。难点讲授假设法是本课学习的难点，但有

2、其独特的特点，是一个假设——计算——推理——解答的过程，教学时通过图示，搭建从形象思维过渡到抽象思维的桥梁，培养学生的逻辑思维能力。经过适时的点拨，帮助学生建立解决问题的台阶。PPT这样的教学突破难点，掌握方法，体验成功。理解训练这一环节是运用新知解决生活中的实际问题，我让学生分析生活中的实际问题与“鸡兔同笼”问题PPT学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用假设法或方程的方法来解决这类问题。相类似的地方，明确“鸡兔同笼”问题中的数量关系，构建这一数学模型。总结复习结课时我还提示学生，迄今为止，中外许多数学家都很关注“鸡兔同笼”问题，并且已经研究出许多解决的方法，如“阅读材料”中

3、介绍的“抬脚法”，又叫“金鸡独立法”，在国外叫“玻利维亚跳舞法”，PPT网络大大地丰富了我们的教育教学资源，教学中我树立现代教育意识，积极将教学内容和远程教育资源的有机地整合，真正发挥了远程教育资源的作用，让学生平等感受、体验、享用远程教育资源，从而提高课堂教学效率。