分数除法的意义和计算法则.doc

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1、分数除法的意义和计算法则教学目标　　1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．　　2．掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．　　3．培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力．教学重点　　正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．教学难点　　正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算．教学过程　　一、复习引新　　（一）说出下面各数的倒数．　　            0.3      6　　（二）已知126×45＝5670，直接说出5670÷4

2、5和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么．（学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．）　　（三）引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法．（板书课题：分数除法的意义和计算法则）　　二、新授教学　　（一）．教学分数除法的意义（演示课件：分数除法的意义）　　1．每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？　　教师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求

3、几个？求4个是多少怎样列算式？（）　　2．两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？　　列式：2÷4   　　3．两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？　　列式：　　教师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？　　4．组织学生讨论：分数除法的意义．　　总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算．　　5．练习反馈．　　根据：，写出，　　（二）教学分数除以整数的计算法则　　1．出示例1．把米铁丝平均分成2段，每段长多少米（演示课件：分数除以整数）　　（1）求每段长多少米怎样列算

4、式？　　（2）以小组为单位讨论一下得多少呢？　　米平均分成2段就是要把6个米平均分成2份，每份是3个米是米．　　（3）教师板书整理．　　（米）