在小组合作中实践英语任务型教学.doc

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1、在小组合作中实践英语任务型教学　　摘要：本文重在探讨如何在小组合作中实践英语任务型教学，首先，合理分组是合作式学习取得成功的前提。其次，加强培养学生的合作学习意识和合作竞争技能。再者，老师结合任务型教学的理论，充分考虑学生的实际学习，任务的设计要坚持从实性。还有，在英语教学中，教师应鼓励学生积极思考，以小组形式讨论并自由大胆地表达见解。关键词：合作学习任务型教学竞争技能　　任务型教学就是让学生在完成任务的过程中学习语言和使用语言，是指以应用为动力、为目的、为核心的教学方法，即“为用而学，在做中学，学了就用”。小组合作学习是真正

2、能够达到因材施教，群体优化的有效方法之一，合作学习的重要特点是依据学生的能力、性别、个性特征、专长、爱好等方面个体差异混合组成优势互补的群体。由于每一个群体内体现了合理差异，而且每个合作群体之间又保持了大体均衡，因而具有较大的竞争性和可比性。合作教学作为一种强有力的手段，为任务的达成提供了参与、互动、合作、交流与体验的平台，使先进的教学理念在合作教学的辅助下造就有效课堂。那么如何使两者相互结合，在小组合作中实践英语任务型教学呢？首先，合理分组是合作式学习取得成功的前提。要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。因

3、小组内各成员间性格、性别、学习成绩和学习能力存在差异，小组的组成应该由老师与学生共同商讨决定，要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。　　其次，加强培养学生的合作学习意识和合作竞争技能。教师要积极开展学生心理健康方面的教育，使学生能轻松大胆地全身心投入小组互动学习中。通过召开英语小组组长和各周的表彰会来培育学生乐观、自信、豁达的心境。通过不断地调整小组成员搭配的合理性来培养学生的自信

4、心和竞争心。　　再者，老师结合任务型教学的理论，充分考虑学生的实际学习，任务的设计要坚持从实性。第一，要根据学生的年龄特征、认知水平和知识水平的实际，本着各有所需，各尽所能，教有重点，学有收获的宗旨，设计学生可接受的任务。不少教师在要求学生完成任务之前，缺乏必要的准备环节。即在没有给学生呈现完成任务所需的语言知识的情况下，便让学生仓促接受“任务”，致使学生从一开始就难以开口或无话可说，心有余而力不足。第二，要根据学生生活的实际去设计真实的任务，要有系统性和延续性。在分配“任务”前，教师没有介绍任务的具体要求或对“任务”说明不够

5、清楚，导致学生一头雾水，不明事里，使课堂教学经常出现“断线”现象。究其原因在于，不少教师错把任务型教学夸大理解为完全以学生自我为中心，任其随意发展，而忽略了对学生进行一些必要的知识传授、语言训练及任务交代等一些进行任务型教学的必要准备工作。第三，要积极主动地挖掘现有的校内外教学资源，根据当地教学条件的实际去设计任务。在导学案中的课前学习方案中帮助学生完成预习热身---即课前的语言准备。为避免讨论时的“无话可说”，老师通过细化课时任务---即实现课时任务分层，使不同层次的学生都能做到“学有所用”，真正体会learntouse的成

6、就感。第四，在实施合作学习过程中，教师的任务要非常明确。例如：我在讲解Where’sthepostoffice?第一课时中，其中的一个任务具体设计如下：　　Task6　　任务：编写对话---根据挂图及2c中的句型编写对话　　目的：通过这个任务，使学生掌握where引导的特殊疑问句的用法及其答语，并进一步巩固本课中介词的用法。　　语言技能：listeningspeakingandwriting　　材料：本课挂图，2c中的对话范例　　活动形式:两人一组　　操作过程：1．把对话范例写在黑板上。2．让学生看着挂图编写对话并进行练习。3

7、．每组汇报自己组对话编写的成果。4．评出优胜组并进行鼓励。　　同时，为了使优生起到引领和榜样的激活作用，老师还可以在导学案的课后学案中添加新的教学资源，如：背景知识，同话题阅读等。让小组在团结合作中不乏竞争求进的学习欲望。　　另外，教师合理设置教学目标。在英语教学过程中，教师是导演，不但要讲清英语学习的重要性，还要使学生理解英语知识的运用性，这就要求教师合理设置教学目标。目标的设置不可“游离”于知识、技能之外；同时模块任务和课时任务的设置也要围绕教学目标科学的展开，并要根据学情分析将教学目标和课时任务进行分层以利于课时任务、模

8、块任务和教学目标的达成。教师又是演员，要积极不断地创设条件和环境，使学生们在这种氛围中产生想用英语去思维、表达的愿望和乐趣。如：每节课的问答和抢答环节，每节课的report汇报；每周的写作，形式多样，海报、宣传册、书信等设计都让学生把繁重的学习任务当成一种乐趣，尽享其中。