小学语文五年级(上册)单元形成性评价测试卷(全册).doc

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1、小学语文五年级(上册)单元形成性评价测试卷(全册)一、根据词语写拼音。（）（）（）（）（）（）（）（）嫌疑嘴唇告诫破烂不堪辉映销毁企图斩钉截铁二、按要求组词。1、为下面形近字组词。誉（）协（）溅（）魂（）誉（）胁（）践（）瑰（）2、为下面多音字标音并组词悄qiao（）悄qiao（）蔓wan（）蔓man（）颤chan（）颤zhan（）三、把正确答案的序号填在括号里。1)“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。这句话运用了()的修辞手法。①夸张②比喻③拟人④排比2)“他满

2、脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”这句话是描写人物()的语句。①神态②语言③动作④外貌四)把下面的句子补充完整。1)明月，年年。2)书犹，可以。3)在于，不在于4)兄弟，朋友。5)无以，无以五)用修改符号修改病句。1)在老师的耐心教育和帮助下，他很快克服了错误。1)2)读了这本书，使我非常受教育。2)3)我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。3)六)按要求改写句子。1)他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我说说我要去找一支笔，把看病的过程记下来，我好照着办。”1)(改为第三人称转述句。)

3、2)几年后，当我拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。(改为肯定句)3）我精心的画了一张黑白蝴蝶花纹的设计图。（缩句）七)默写《泊船瓜洲》《泊船瓜洲》宋-王安石八)课内阅读。夜深了，从一座(排列陈列)珍贵字画的博物馆里，突然传出了(急切急促)的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划(huáhuà)破玻璃企(qìqǐ)图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值(zhízhǐ)夜班的看(kànkān)守……这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存

4、放重要图纸、文件的建筑也可以采用。1、从括号里选择恰当的词语，用“”标出。2、把括号里不正确的字音“

5、”划去。3、短文中画线的句子运用了哪几种说明方法？（下定义、举例子）4、请用“可以……可以……可以……也可以……”造句。九)课外阅读。他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋

6、等。（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”（5）女教师走到小道格拉斯---一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗（6）“这是你的手，老师。”孩子小声答道。（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也

7、常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。8）我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1、给第五段选择正确的标点符号。2、在文中找出下列词语的近义词。感恩——猜想——贫困——3、最后一段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”。这里的“非凡的意义”指的是什么？“非凡的意义”指的是：4、说说你读了这篇文章

8、后的感受。