比较小数的大小.docx

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1、比较小数大小说课稿一、说教材　　（一）教育内容　　人教版三年级数学下册第六单元第三小节“比较小数大小”。“小数大小的比较”。　　（二）教材的重点和难点　经理比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。正确比较小数的大小。　　教学目标：　　1、结合情景，经理比较小数大小的过程。2、体会小数大小比较的多样性，会进行简单比较。3、通过与同伴合作交流，培养合作学习能力。　　四、说教学过程　　本节教学共分五个环节进行：①情景谈话引入新课；②设问导读学习新知；③自我检测发现问题；④巩固练习总结。　　（一）温故互查引入新课　　出示图片询问：图中的小朋友在干什么？你们有没有买过？你们买的时候有没有发现

2、它们的价格是不同的，有贵的有便宜的。今天这里也有一个雪糕价钱表，让我们来比一比谁贵谁便宜。　　（二）设问导读学习新知　　1、出示小朋友买雪糕的图。　　（1）你能说出圆形雪糕和绿色方形雪糕的价钱谁更贵一些吗？　　（2）任选两种雪糕，比一比它们的价格。（让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果）　　（3）老师带四名同学参加跳远比赛，这是他们的成绩，请同学们帮他们排一下名次。小组讨论　　汇报：先看这四个数的整数部分，因为3＞2，所以3.05米＞2.□□，得出小明跳得远。　　接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为8＜9，所以2.

3、8□米＜2.9□米，得出小红和小莉没有小军跳得远。　　后再看2.84米，它们俩的整数部分是2，十分位都是8，那我们就看它们的百分位，因4＜8，所以2.84米＜2.88米，得出小红没有小莉跳得远。　　得出结论：小明第一名。小军第二名，小莉第三名，小红第四名。　　我采取讨论、尝试、抢答、直观、记发等多种教学法，层层深入地应用知识的迁移规律，完成从形象到抽象的类推比较过程。　　3、概括总结　　比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，十分位上的数就大，如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大……　　（三）自我检测发现问题　　通过自我检测发现问

4、题，及时讲解。同时让学生明确，比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？　　（比较小数大小与比较整数的大小的相同点是，也是从高位比起，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大；而小数不能只看小数的位数的多少）　　（四）巩固练习总结　　教师讲评时重点让学生说说怎样比较几个数的大小的？　　（比较几个小数的大小时，可采用排列的方法，将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不容易产生错误）