金琳自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级三教学形式教师金琳单位慈溪润德小学课题名称赵州桥“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前出示大量我国历史遗产图片，激发学生学习兴趣。请学生上台画画赵州桥的四个小孔，使学生更加积极地投入到课堂中来。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法

2、的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）课堂上安排学生默读第一自然段，提取赵州桥的相关信息，制作成名片。此举的目的就是培养学生从文章中提取有用信息的能力。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施通过第二自然段的

3、学习，使学生学会围绕总起句写一段话，并马上在课堂上指导写作《杭州湾跨海大桥》。导师评议：单位：姓名：日期: