教育案例《评价学生的二三事》孙翠薇.doc

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1、美术教学案例评价学生的二三事合肥市绿怡小学孙翠薇在十六年的教学生涯中，我表扬过孩子，也批评过孩子，自然能体会到评价在学生心中的分量，所以一直认真思量，并不断总结，希望能给学生恰当的评价，以利于他们健康成长。曾经碰到一位少言寡语、内向自卑的女学生，她对自己的图画作品从不自信，总认为自己画不好，一画画就用橡皮擦来擦去，我每次课堂辅导巡视到她跟前，她就紧张地捂住画面不敢给我看。一堂课下来，作业本上总是一个模糊的图像。在批改作业时，若从作业质量来看，她得不到五颗星，甚至三颗星都得不到。但从学生心理需求考虑，她内心缺少

2、别人对她的肯定，所以我违心地给她打了四颗星，并写下鼓励且中肯的评语：“如果少用橡皮，胆子再大一点，画得再大些，你会画得更好。”并在班上公开表扬她存在的优点。这样特别的“待遇”给她莫大的鼓励和信心。美术课上，她不再像以前那样羞怯拘谨了，从担心地画画变成开心地画画。我也及时加以辅导，让她掌握正确的表现方法，一段时间后，她的画有了明显的进步，有时她还主动拿画给我看，正因为在美术上取得成绩，她慢慢变得自信起来，人也活泼起来。还有一位男生调皮好动，爱打架吵闹，成绩差，是一些老师眼中的“差生”。但我认为没有差生更没有坏学

3、生，因为他们像白纸一样，儿童时期的他们都是纯洁的。我分析这位学生的心理，平日里，他得到的贬多褒少，不断的否定让他产生一无是处，“破罐子破摔的”心态。因此，在上美术课时，我从参与意识、合作精神、课堂表现等等方面寻找他的闪光点，及时给他表扬与鼓励，并宽容他时不时露出的“猴性”，这关注、评价给予他心理上的满足，宽容给了他改正的时间。经过努力他进步了，性格上也有所改变，这时他班主任让他当上班级小干部，这更增强他的责任心，使他朝更好的方向发展。结合日常教学经验，让我觉得作为教师，能否在日常的教育教学中对学生的行为表现给

4、与及时、积极、有效地评价，会对学生的健康成长起到积极的、重要的、不可估量的作用。因此，我们每个老师要从内心深处重视评价问题，并通过实际行动将科学的评价理念落实到教育活动中，抓住学生内心向上的积极因素，促成学生自我的不断完善，从而获得学业成绩及心理品质的健康成长。