明天要秋游（教案）.doc

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1、《明天要秋游》教学目标：　　1、学会六个生字，会认八个生字　　2、正确，流利，有感情的朗读课文。　　3、联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点：　　指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。教学过程：　　第一课时　　一、创设情景，导入课文。秋天到了，天高云淡，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，田野里，一片金黄；果园里，果实累累；菜园里，一派丰收的景象；花园里，菊花千姿百态……秋天的景色是那么迷人。每到秋天，老师会带小朋友们到大自然中去欣赏这些美丽

2、的景色。小朋友们，你们想这样去秋游吗？有个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天就要老师同学们一起去秋游啦！今天让我们一起来学第7课：明天要秋游。板书课题。学习生字：秋。请学生说说是怎么记住这个生字的：两个熟悉的生字加在一起。释义：大家看这个秋字，是指禾苗成熟了，人们把秸秆用火烧了来肥田。这样的活动是秋天里常见的。所以，古人是这样创造“秋”这个字的。以后我们要学的汉字里，还有很多这样两个熟悉的简单字合在一起组成的新字，比如“要”这个字。　　二、初读课文：1．假如明天要秋游了，你会想些什么呢？课文里的小朋友在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！请同学们

3、自由读课文，借助拼音读准字音。2．同座互相检查一下课后生字读音是否正确。3．集体检查生字：指名读，开火车读，齐读。4．检查生词：指名读，指导轻声；小老师带读。5．生字词回到课文中，这次你能读得正确流利一些吗？学生练读课文。6．练习读文。一节节地读，读得大声、正确、流利。指名读，齐读。最后完整地读。三、课中游戏：手指操：《两个》两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。四、理解词句，读中感悟:1.学习第1节。指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下：会有些什么颜色的树呢

4、？结合自己的想象与生活经验说一说。小结：那红的是枫叶，黄的是银杏，绿的带红是香樟树，还有那五彩斑斓的梧桐树叶，秋天树叶的颜色真的是丰富多彩。难怪，小朋友的老师说秋游那个地方的树，真的有很多种颜色。真是让人想去看一看啊！再指名读，指导读好“翻过来，唉……”，读出“向往”的感情。　　引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想——“真的”有那么多种颜色吗?(读词：真的)　2．学习第2节　　自由试读。　　感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子，像什么？　　指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔

5、软”，体会云的美。指导读出自己的感受。　　再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。　　(3)第3节　　师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真想去看一看啊！所以他盼望快一点天亮、快一点到明天呀!大家能把他的这种心情读出来吗?　　自由朗读第3节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。　　3．有感情地朗读全文自由读、指名读(配乐)。4．拓展：明天要秋游，这位小朋友翻过来翻过去睡不着，除了在想那个地方的树、那地方的云，你们猜一猜，他还在翻来覆去想什么呢？练说：那地方的____________，真的像________

6、___说的_____吗？五、识记字形，书写生字　　1．齐读生字。　　2．出示“什”，认识新偏旁“单立人”。3．观察笔顺，自己记忆字形。4．观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。　　5．师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。　　6．生练写生字。师巡视，提示写字姿势。　板书：7．明天要秋游树多种颜色云洁白柔软……