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时间:2020-03-22
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1、《明天要秋游》教学目标: 1、学会六个生字,会认八个生字 2、正确,流利,有感情的朗读课文。 3、联系生活实际,在读中感知,体会小朋友盼望秋游的心情,激发学生对大自然的热爱,向往之情;培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点: 指导有感情的朗读课文,读书盼望秋游的心情。教学过程: 第一课时 一、创设情景,导入课文。秋天到了,天高云淡,蓝蓝的天空上飘着朵朵白云,田野里,一片金黄;果园里,果实累累;菜园里,一派丰收的景象;花园里,菊花千姿百态……秋天的景色是那么迷人。每到秋天,老师会带小朋友们到大自然中去欣赏这些美丽
2、的景色。小朋友们,你们想这样去秋游吗?有个小朋友和你们一样的心情,他呀,明天就要老师同学们一起去秋游啦!今天让我们一起来学第7课:明天要秋游。板书课题。学习生字:秋。请学生说说是怎么记住这个生字的:两个熟悉的生字加在一起。释义:大家看这个秋字,是指禾苗成熟了,人们把秸秆用火烧了来肥田。这样的活动是秋天里常见的。所以,古人是这样创造“秋”这个字的。以后我们要学的汉字里,还有很多这样两个熟悉的简单字合在一起组成的新字,比如“要”这个字。 二、初读课文:1.假如明天要秋游了,你会想些什么呢?课文里的小朋友在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧!请同学们
3、自由读课文,借助拼音读准字音。2.同座互相检查一下课后生字读音是否正确。3.集体检查生字:指名读,开火车读,齐读。4.检查生词:指名读,指导轻声;小老师带读。5.生字词回到课文中,这次你能读得正确流利一些吗?学生练读课文。6.练习读文。一节节地读,读得大声、正确、流利。指名读,齐读。最后完整地读。三、课中游戏:手指操:《两个》两个拇指,弯弯腰,点点头;两个食指,变公鸡,斗斗斗;两个小指,钩一钩,做朋友;两个手掌,碰一碰,拍拍手。四、理解词句,读中感悟:1.学习第1节。指名读。谈话:那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下:会有些什么颜色的树呢
4、?结合自己的想象与生活经验说一说。小结:那红的是枫叶,黄的是银杏,绿的带红是香樟树,还有那五彩斑斓的梧桐树叶,秋天树叶的颜色真的是丰富多彩。难怪,小朋友的老师说秋游那个地方的树,真的有很多种颜色。真是让人想去看一看啊!再指名读,指导读好“翻过来,唉……”,读出“向往”的感情。 引导在语境中体会“真的”:你们说了那么多种颜色,小朋友有点不相信,他想——“真的”有那么多种颜色吗?(读词:真的) 2.学习第2节 自由试读。 感悟体会:那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子,像什么? 指名结合生活经验以及想象说一说,理解“洁白柔
5、软”,体会云的美。指导读出自己的感受。 再指名读,评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。 (3)第3节 师引导:那地方的树有多种颜色,那地方的云洁白柔软,小朋友真想去看一看啊!所以他盼望快一点天亮、快一点到明天呀!大家能把他的这种心情读出来吗? 自由朗读第3节,指名读,引导读出急切、盼望的心情。 3.有感情地朗读全文自由读、指名读(配乐)。4.拓展:明天要秋游,这位小朋友翻过来翻过去睡不着,除了在想那个地方的树、那地方的云,你们猜一猜,他还在翻来覆去想什么呢?练说:那地方的____________,真的像________
6、___说的_____吗?五、识记字形,书写生字 1.齐读生字。 2.出示“什”,认识新偏旁“单立人”。3.观察笔顺,自己记忆字形。4.观察“什”在田字格中的位置:左窄右宽。 5.师范写“什”,注意笔画位置及运笔方式的指导。 6.生练写生字。师巡视,提示写字姿势。 板书:7.明天要秋游树多种颜色云洁白柔软……
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