浅谈多媒体教学在低年级语文教学中的作用.doc

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1、多媒体教学在低年级语文教学中的作用对于那些刚离开幼儿园，背上书包踏进小学门坎的孩子们来说，迎接他们的不是比幼儿园更加快乐，更加无忧无虑的生活，而是一种紧张、有规则的学习生活。他们将进行有计划的，系统的学习以语文、数学为主的各门功课。多媒体计算机作为媒介走进课堂，应用于教学已成为时代发展的必然趋向。多媒体技术可以培养学生的发散性思维，使学生产生大量设想，发表独到的见解，创造性地解决问题。运用多媒体进行语文教学能够创设情境，渲染气氛，把抽象内容形象化,并增加课堂信息量,提高教学效率。下面结合个人的教学实际谈谈多媒体技术的应

2、用在低年级语文教学中所发挥的作用。一、利用多媒体，激起学习兴趣一年级初入学的学生还没有养成良好的学习习惯，从心理学的角度分析6—7岁的儿童注意力集中的时间比较短暂、好奇心较为强烈，学生的阅历和知识面又肤浅，教师的言行举止、教学的方法都是学生成长的导向。在学习的启蒙阶段如何培养学生的学习兴趣是关键所在，而多媒体教学能激起学生的学习兴趣。若学生对多媒体播发的图片、声音产生了兴趣，便能进入有意注意的状态，进而又会产生探究其中奥妙的冲动，在这中冲动的驱使下，自然会去阅读有关内容。学习的积极性、主动性便由此产生。二、利用多媒体，

3、优化拼音教学学生学习语文的第一关就是汉语拼音，汉语拼音作为进行阅读的一个重要工具，它的地位勿容置疑。为此我把多媒体用于一年级汉语拼音的教学之中，顺利地完了教学任务，也激起了学生对单调、乏味的汉语拼音学习的兴趣。如教学汉语拼音拼读规则的“两拼法”“三拼法”时，事先准备好声母动画小人物、韵母动画小人物、介母动画小跳板、及相应的各字母的读音，然后设计两拼法：声母动画小人和韵母韵母动画小人物相互碰撞从而发出音节的读音（b————b）；三拼法则：声母动画小人物挑起踩一下介母动画小跳板发出声音并同时让声母、介母跟韵母动画小人物相碰

4、撞从而发出音节的读音（g——u———gu）。这样，学生就在有趣动画欣赏中进行模仿、学习，学得轻松、愉快，教师也教的轻松。三、利用多媒体，培养学生的表达能力传统的说话训练，一般是教师出示某一句式让学生训练，其结果往往是学生煞费苦心也难以想出恰当的句子。如果有了说话内容，就会有表达的欲望，这时教师再为学生提供合适的句式，就会水到渠成。小学生年龄小，所见有限，势必影响到表达内容，多媒体能突破时间、空间的限制，把学生平时不易观察到的，不曾注意过的事物展示出来，大大拓展了他们的视野，拓宽了表达内容。如学习《春天》这一课时，让学生

5、说说“春天到了，什么花开了”。一开始学生只能说出“春天到了，红红的桃花开了。”“春天到了，黄黄的油菜花开了”等几个有限的句子，随着多媒体展示出雪白的梨花。粉白的杏花。粉红的樱花，紫红色的紫云英等图片时，学生的说话内容也随之丰富起来了。多媒体在拓宽说的内容方面还表现它能扩展学生的思维，不使学生的注意点停留在一时一地，而是调动出学生记忆的全部。小学生观察事物往往因无意注意，印象淡薄，以致要说话时无话可说。多媒体的运用，为解决这一难题提供了有力的帮助。如用“有……有……还有……”说话时，播放公园、动物园、文化宫、商场以及我们

6、祖国壮丽景色的录像片断。避免了学生说来说去就是教室里有什么，学校里有什么等几个内容。多媒体创造出来的有活生生的情境，唤起学生回忆，使学生不再无话可说了。四、利用多媒体，培养学生的理解能力美妙的声音，生动的情景，精彩的画面，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象更具体，重点更突出，帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的培养。如《秋天到了》一课对于入学不久的孩子来说，“一片片叶子从树上落下来”这一句较难理解。教学中教师可利用多媒体播放录像，让学生先观察“一片”叶子从树上落

7、下来的样子，在观察“一片片叶子从树上落下来”的情景，学生在比较中自然理解了句子的含义。五、利用多媒体，培养学生的观察能力观察是学生获得感性认识的重要途径，是把感性认识进行思维加工的前提，这在小学语文教学中尤其突出。学生要在观察中学习知识，又要在知识的学习过程中学会了观察。因此，观察能力的培养是语文教学的重要内容。它的培养和提高有赖于对象的明确以及教师的适当引导。为了培养学生的观察能力，就要使学生明确观察的对象。儿童的心理和生理特点是非常好奇、好动、专注力不够集中，这样就很难达到观察的目标，也就达不到教学目的。例如在一节

8、描写小动物的写话课中，曾经有心理学家分析过：喜爱动物是每个小孩子的天性。小花猫、小狗、小兔子、小鸟等等的小动物，小朋友不仅喜欢得不得了，而且也十分熟悉。但如何把它们的特点说出来、写出来呢？我从小朋友所熟悉的电视专题片《动物世界》入手，让学生从画面中了解到各种动物的特点：如老虎威风凛凛，猴子活蹦乱跳，熊猫文质彬彬……学生看到这熟悉的