好教师的标准MicrosoftWord文档.doc

《好教师的标准MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、好教师的标准在我们眼中，好教师好像和教师素质有着必然的联系，而且更多的是和教师业务素质有关。能上课，能上好课就是好教师，尤其能上好公开课，且级别越高越好。对此，我一直持着不敢百分之百的相信态度。上好课，我理解为有两面：一是上好教师的课，一是上好学生的课。如果课堂上只是做到了“上好教师的课”这个层面，教师的业务素质和内在潜能是得到了较好的或较大的发挥，但无论怎样，体现的仅是教师，更为关注的一面，或者说更为关键的一面，应该落脚点在“上好学生的课”一面上，归宿点也应在“上好学生的课”一面上。好课的重要尺度，应靠学生在课堂中知识与能力获得的程度来说话，还要靠学生情感态度与价值观在课堂中生长情

2、况来定。但有时我们往往模糊了这种认识，片性地认为，教师在课堂中华彩异放，才艺极度展现就是好课，这种定位从教育的角度来说，是对教育的错位认识。曾记得山东维坊市教育局长李希贵在江苏省第六届“新世纪园丁论文大赛颁奖大会”上所作报告时谈到自己对好课的定位。对曾获得全国英语优课一等奖的一位教师颇有异议，说这位教师从自身素质而言，确实是一位优秀的教师，课堂上英语口语能力极其熟练，教师才华给人留下深刻的印象，但好像学生在课堂中并没有获得什么，英语能力、合作意识、主动精神、情感态度几乎没有得到体现，也就是说课堂中处处彰显的是“教师第一”，这位一直奉行“教师第一，学生第二”的大师都表现出对教师过度张扬

3、的不满，说明好课还得回归学生。说实话，听过不少好课，见过不少流派，很多的所谓好课，都和学生存在着很大的距离（尽管有些人伪装得天衣无缝），有的甚至还和学生存在很大的距离。那么，我要说，教师要成为好教师，必须一切从学生成长出发，必须关注学生学习品质的形成，必须是全体学生的学习全面成长。这样说来，课堂应成为学生的课堂，成为唤醒学生学习，激活学生学习，彰显学生学习，调适学生学习心态，锻炼学生学习意志，提升学生学习行为的主场所。从这种理解出发，好教师就要始终如一地和学生结成学习的朋友，学习的知己，成为学习生命成长的同行者，领路者和鼓动者。只有具备这样的意识与行为，教师的课堂舞台才能让位给学生，

4、让学生在课堂中生机勃发，斗志昂场，兴趣四起，思维活跃，每一节课堂才有可能成为学生成长的幸福驿站，每一节课堂才有可能成长联结师生，联结课内外的绿色通道。在平时的教师观察中，我们不难看到，一些并不缺乏教学思想，并不缺乏教学手段，甚至上文所述的“优秀”、“品牌”级的教师却并不受到学生欢迎，并不受家长欢迎，并不受到学校欢迎，在学校中经常“捂冷板凳”。遭遇这种局促情况的本质原因，就是这些教师只能成为学校的中看不中用的花瓶，暂为摆设之用。这些所谓的“优秀”教师，必须重新定位课堂中的主体意识，切实转换“师本位”为“生本位”，沉入到课堂的底部，沉入到学生的里处，寻找学生学业成长的各个点，并在各个点上

5、为提供学生必需的营养，发展学生的能力，彰显学生的智力，展示学生的魅力，将自身的和谐发展更多到落户到和学生共同和谐的成长上，这样，离好教师的距离可能会越来越短了。