好课的标准MicrosoftWord文档(2)666666.doc

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1、用“心”就能上好课“研究课要真实，只有真实才有研究的价值”。“你们的课就很好，可以看到学生的真实表现，可以听学生的真实想法，提供了一个真实的案例，让大家讨论研究”。这是我看完资料后印象最深的几句话。平时我们在公开课或观摩课上，往往会看到教师和学生配合得天衣无缝，这样的课也许是集众人的智慧精雕细作的结果，也许是是事先安排好的表演式的“作秀”，就失去了它真实的一面，失去了研究的价值。所以，它是一节“失败”的好课。好课不一定面面俱到，只要在某一点上有所突破，它就是一节好课。本节课成功之处就在于：师生之间的交流是真实的

2、，并且让学生参与到实验中，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的动手能力，还激发了学生的胆量和勇气。不足之处在于：课前没有考虑到三年级学生的知识储备，没有达到预期的教学目标。这就要求我们说的讲课时不仅要备教材，最重要的是要备学生。这也给我们以后的教学活动敲了警钟，使我们从中受到启发，找到符合学生特点的更好的教学方法。如果我来设计，先由游戏导入，激发他们的兴趣，然后展示材料，明确液体的概念。通过实验让学生在得出“水具有热胀冷缩性质”的基础上提问“其他液体也具有热胀冷缩的性质吗？”让学生猜测，再拿出事先准备好的酱

3、油、酒精等再让学生分组探索，最后得出答案。学生亲自动手得出的结论，既有成就感，又有深刻的印象。何乐而不为呢？我认为：好课贵在“三动”：（1）课堂气氛要活：创设一个让学生“激动”的氛围。如：一个故事、一段幽默……（2）学生思维要活：提供一种让学生“心动”的机会。如：一个有深度的问题，一次面红耳赤的争论……（3）所学知识要活：搭建一座让学生“互动”的平台。既要钻进教材，又要跳出教材，为每个学生创造机会，重视知识的灵活运用。我印象最深的是听程晋老师那节《学生装设计》课，当时他用多媒体课件展示了各种各样的学生装作品，激

4、发了学生的学习兴趣。然后让学生用报纸，剪刀，颜料等一些材料，让学生大胆动手去做出喜欢的学生装样式，并用颜料涂上自己喜欢的颜色，然后在课堂上展示，并作了点评。在这样的启发下让学生画出喜欢的学生装设计图。既鼓励学生大胆动手，提高自信心；又让学生积极参与到课堂中去，形成了很好的互动，取得了良好的效果。使我受益匪浅，回想自己，确有许多不足之处。学无止境，在实际的教学过程中，我们要集百家之长，弥补不足之处，争取使自己达到一个更高的境界！究竟什么样的课是一堂“好课”？阅读了《一堂“失败”的好课》案例后，不禁陷入了沉思中，究

5、竟什么样的课才算一节“好课”呢？我认为那是不能单单抓着一把硬尺子去衡量的。像这个案例，罗老师没有完成既定的教学目标，诚然是“失败”了，但她充分调动发学生的积极性，发挥了学生主体地位的作用，挖掘了学生的潜能，这不正是我们新课改中所倡导的么？答案——虽然没完成教学任务，但它仍是一节“好”课！只不过罗老师在课前没有备好学生（根据学生年龄特点设计教学实施！）这节课如果交给我的话，那么我会根据小学生年龄特点，视频演示“水”（把水分子放大化），让学生了解水的构成，然后再让学生观察其加热的现象及其它液体加热的现象等，最后让孩

6、子实验得出结论。我想这样把抽象东西形象化（因为小学生抽象经验有限），学生就不至于一头雾水！笔者也看过一节自认为不错的美育课，执教老师没有沿用前有经验“抽象说理”教育学生，而是从孩子过生日引入课堂，继而谈到父母生日，最后经过短时间的沉默让学生体会到要感恩父母，课堂上学生由兴奋到沉默再到喜悦的感情变化让课堂逐步走向成功，因为这是一节真正走进学生内心的美育课！综上所述，定义“好课'实属难啊！教无定法嘛，学生能主动参与课堂，收获知识，丰富感情，陶冶情操就称其为"美"!成功与失败看了《一堂“失败”的好课》后，感想颇多。我

7、感觉这堂课有失败、有成功。成功在哪呢？在我们的生活中，像这样的课在公开课和示范课已经很少了，有的老师为了名利会提前上一节，而罗老师没有，也没有指定学生提前知道所要问的问题，上了一节真实的课。失败在哪呢？首先，课前没有认真的备课，主要是没有备学生。使她没有想到的是学生是一个会独立思考的人，不是机器。其次，从教会学生知识点来看，也是失败的。到最后学生也没有弄明白，所有的液体都具有热胀冷缩的性质。最后，从开始到结束，我的感觉是课很紧，学生没有独立思考的时间与空间。虽然学生在课堂上也积极的发言，感觉有点老师牵着学生的鼻

8、子走，没有充分发挥学生的主动性。总之，成功与失败只是结果，重要的是如何在过程中找到不足，并改掉不足。如果这节课让我上，我会让学生提前寻找不同的或自己感兴趣的液体，找出特殊的几种，以备上课实验用。首先做实验的东西我会用到，大家非常熟悉的温度计，让他们感觉，找出答案，然后再让学生分组实验，根据自己搜集的液体，分别实验找出答案，最后总结。这样学生既发挥了自己的动手能力，又发挥他们独立思考的能