可爱的蔬菜娃娃.doc

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1、活动名称：《可爱的蔬菜娃娃》活动设计：王卫琴活动内容：□民间文学□民间音乐√民间美术□民间游戏适合年龄：5-6岁活动类型：√主题活动□非主题活动一、设计思路/活动背景在开展的《有用的植物》主题活动中，幼儿对蔬菜都有了较多的经验，蔬菜对于幼儿来说既熟悉，又有些陌生，每天的食物中都有，但是有些幼儿就是不愿意吃蔬菜，所以，在活动中让幼儿用泥塑的方法来表现蔬菜，感受蔬菜娃娃的可爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感。在设计活动的时候，根据大班幼儿的年龄特点和已有的经验为基础预设目标，并提供多种工具和不同的蔬菜范例，让幼儿自

2、由观察发现、探索制作、比较提升经验。另外，为幼儿创设一个宽松的环境，让幼儿自由、自主探索蔬菜娃娃的制作方法。二、活动目标：1、尝试借助剪刀等辅助工具探索制作各种蔬菜娃娃。2、在欣赏、制作的过程中感受蔬菜娃娃的可爱，萌发爱吃蔬菜的情感。三、活动准备：范例：花菜、茄子、胡萝卜等蔬菜；彩泥、泥工板、剪刀、牙签、笔帽、泥工刀等辅助工具。四、活动过程：一、谈话引入你们最喜欢吃什么蔬菜？它有什么营养？今天老师请来了一些蔬菜娃娃到我们班做客。二、探索制作1、出示蔬菜娃娃（每桌一盘蔬菜），幼儿欣赏，并想一想是怎么做的。

3、2、幼儿尝试制作，老师观察。三、交流制作步骤1、交流制作时遇到了什么问题。师问：“有什么困难吗？”2、观察幼儿是怎样做出萝卜茎叶的？比较这些方法，哪种比较简便、快捷。重点介绍：用剪刀剪出胡萝卜的茎叶；并用不同的颜色装饰蔬菜娃娃的五官。3、还有哪些蔬菜也用到了剪刀？花菜：取一团彩泥团圆搓长之后用剪刀剪成四等分，用手指调整成花菜的茎，然后再制作很多大大小小的圆，摆放在茎上，并用牙签扎上一个个点点。胡萝卜、辣椒、茄子：先取一些的彩泥团圆之后搓长一头粗、一头细，调整成胡萝卜、辣椒和茄子的形状，最后用绿色的彩泥团

4、圆之后搓长用剪刀剪出蒂，用牙签将两部分连接起来。四、幼儿制作1、幼儿尝试借助剪刀制作各种蔬菜。观察与反思：以往的教学活动中，基本上都是老师先示范，然后幼儿模仿操作，这种教学方法严重影响了幼儿学习、探索的主动性和积极性。因此，在今天的活动中，我改变了以往的教学模式，先让幼儿先欣赏、观察老师的范例，在观察、思索之后，鼓励幼儿自己动手探索这些蔬菜娃娃的制作方法。在第三个环节中，让幼儿交流、讨论：蔬菜娃娃的制作方法，在此基础上幼儿发现使用剪刀可以既快捷又逼真地做出蔬菜娃娃，最后，又让幼儿讨论、交流：哪些蔬菜可以

5、借助剪刀来制作蔬菜娃娃。2、老师行间指导，帮助动手能力弱的幼儿。五、展示幼儿作品1、将幼儿做的蔬菜娃娃装在盘子里。2、师：蔬菜可爱吗？这些蔬菜不仅可爱，而且还有丰富的营养哦！所以我们要多吃蔬菜。六、延伸：你知道这些蔬菜有什么营养吗？回家问问爸爸、妈妈，明天我们来交流。这时幼儿发现很多蔬菜都可以使用剪刀来制作蔬菜娃娃。在交流、讨论的基础上大大激发了幼儿的探索的欲望、学习的兴趣，较好地完成了活动目标。对本活动设计的感想总结：在中华民族五千年历史的工艺品中，泥塑占有重要的地位。它以泥巴为原料，用手工捏制成形，

6、或素或彩，以人物、动物为主。它是中国民间工艺品的奇葩，所以，我们将泥塑活动融入到主题活动中，让幼儿在潜移默化中继承和发扬我们民间的文化。在这一过程中，不仅可以让幼儿感受民间美术具有特殊的审美情趣和魅力，也可以丰富、加深幼儿对主题知识的在认识，同时可以发展幼儿的动手能力，锻炼幼儿的手部小肌肉，增强手指的灵活性，因此，在活动中渗透泥塑活动对幼儿的身心全面发展具有积极的促进作用。本次活动的思路很清晰，环节也很流畅，很好的达成了活动的目标。幼儿在活动中能自主探索、主动发现，有个别幼儿很快发现了利用剪刀来帮助制作

7、蔬菜娃娃，在交流制作的过程中，通过比较幼儿很快明白了利用剪刀可以帮助制作蔬菜，而且体会到了利用剪刀帮助制作蔬菜娃娃的快捷、逼真。但活动中只有个别幼儿发挥自己的想象力，制作了和老师不一样的蔬菜娃娃，比老师的范例更可爱、逼真，大部分幼儿受到老师范例的束缚，只是一味的模仿老师的作品，而没有更多的创新，所以，我鼓励幼儿在班级的个别化学习中再发挥自己的想象力，制作不一样的蔬菜娃娃。附：相关教材