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时间:2020-03-22
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1、课堂导入:依据教学目标、教学内容以及学生已有的知识,运用恰当的方法,达到“收心、激趣、凝神”,为学生开始新的学习做好准备。 自主学习:依据教学目标、教学内容以及学生已有的知识,提出引导学生自己读书、质疑、求索,完成相关的学习任务。 互动探究:在学生自主学习的基础上,师生共同探索和攻克学习中的重点、难点以及学生在自主学习中发现的疑难问题。一方面教师要针对教学的重难点,通过创设问题情景,引导学生发现问题,调动学生积极参与问题的解决。另一方面,教师也要鼓励学生发现问题,提出问题,引导学生通过生生协作解决相关问题。在该环节中,问题情景的设计以及积极和谐的课堂氛围的营建非常关键。
2、梳理总结:在上述环节的基础上,利用板书或投影等教学手段,通过图示式、要点式等方式,师生共同构建知识网络,或让学生根据本节课所学自主总结,以达到理清知识线索,明确知识结构,巩固基础知识的目的。 当堂达标:通过问题的设计,检测和反馈学生学习目标的完成情况。问题的设计要注意多样化,以便能比较全面地检测学生“三维目标”的完成情况;也要注意层次化,既要面向全体,又要注意满足不同层次学生的需要。
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