实施有效教学打造有效课堂实施方案

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1、安远中学“实施有效教学，打造高效课堂”实施方案一•课堂有效教学的操作要领1•目标导入。上每一节课，教师必须首先开宗明义地将本节课的学习内容、学习任务告诉学生，让学生明确本节课应达到的学习目标。2•问题引领。在教学流程中，将把学生最容易出错、最不易理解掌握的一个个问题串起一根教学主线，用问题激起学生的兴奋点，激发学生的问题意识，引领学生进行探究性学习。3•激活主体。在教学中，教师要特别关注学生参与教学的广度（指学生是否都参与了课堂教学各环节和深度）和深度（指学生是否积极主动地探究，并形成自主学习的习惯）。4•点拨导学。一般情况下，教师连续讲授时间为

2、5-8分钟。其讲授重在点拨引导，做到精讲、互动与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行，引导学生自主高效学习。5•分层教学。对于不同层次的学生应实行分层设计、分层教学、分层指导，分层训练。课堂教学中，不同层次学生的学习积极性得到充分调动，并学有收获。6•归纳与连接。教师要善于对本节教学内容进行归纳小结，并将所学内容与知识结构连接，进一步点明本节知识在知识结构中的地位和作用。7•变式训练。教师精选练习题，要突出知识与能力的基本点，着重在“变”上下功夫，让学生通过多种训练方式，在不同的例子中感悟知识的变化规律，举一反三，触类旁通。8.拓展指导。

3、让学生在掌握基本知识的基础上，将已有知识进行拓展、重组与升华。教师必须有计划地设计问题，对不同层次学生提出不同的拓展问题，提供不同的方法指导。备课的基本内容一要备准目标。教学目标决定着教学工作的方向。适当的教学目标加之高效率的教学活动能使教学获得最大的效益。做到：教材目标化，目标问题化，问题要点化，要点习题化，习题运用化。二要备透教材。钻深研透教材的衡量标准至少有以下五点：①熟悉教材的内涵和外延；②掌握教材的深度、广度与难度；③注意教材前后的联系；④对教材安远中学“实施有效教学，打造高效课堂”实施方案一•课堂有效教学的操作要领1•目标导入。上每一

4、节课，教师必须首先开宗明义地将本节课的学习内容、学习任务告诉学生，让学生明确本节课应达到的学习目标。2•问题引领。在教学流程中，将把学生最容易出错、最不易理解掌握的一个个问题串起一根教学主线，用问题激起学生的兴奋点，激发学生的问题意识，引领学生进行探究性学习。3•激活主体。在教学中，教师要特别关注学生参与教学的广度（指学生是否都参与了课堂教学各环节和深度）和深度（指学生是否积极主动地探究，并形成自主学习的习惯）。4•点拨导学。一般情况下，教师连续讲授时间为5-8分钟。其讲授重在点拨引导，做到精讲、互动与媒体交流（包括学生看书、练习等）有机穿插进行

5、，引导学生自主高效学习。5•分层教学。对于不同层次的学生应实行分层设计、分层教学、分层指导，分层训练。课堂教学中，不同层次学生的学习积极性得到充分调动，并学有收获。6•归纳与连接。教师要善于对本节教学内容进行归纳小结，并将所学内容与知识结构连接，进一步点明本节知识在知识结构中的地位和作用。7•变式训练。教师精选练习题，要突出知识与能力的基本点，着重在“变”上下功夫，让学生通过多种训练方式，在不同的例子中感悟知识的变化规律，举一反三，触类旁通。8.拓展指导。让学生在掌握基本知识的基础上，将已有知识进行拓展、重组与升华。教师必须有计划地设计问题，对不

6、同层次学生提出不同的拓展问题，提供不同的方法指导。备课的基本内容一要备准目标。教学目标决定着教学工作的方向。适当的教学目标加之高效率的教学活动能使教学获得最大的效益。做到：教材目标化，目标问题化，问题要点化，要点习题化，习题运用化。二要备透教材。钻深研透教材的衡量标准至少有以下五点：①熟悉教材的内涵和外延；②掌握教材的深度、广度与难度；③注意教材前后的联系；④对教材进行取舍整合；⑤对新课标规定的能力要求，在教材处理中落实到位。三要备到学生。要始终站在学生的角度思考，有以下五点要求：①学生的准备知识，即摸清学生的底细；②预计可能出现的问题；③备学法

7、，并让学生以后能学会使用这种学法；④比较、选择怎样教学才能化难为易，化繁为简；⑤备解题的思路，即“怎样想到这样做”。四要备活教法。新课程推崇的教学方法是：自主、互动、合作、探究。现阶段我们强调的是强调自主，确保互动，适当合作，提倡探究。五要备足能力。基础知识与基本技能合称“双基”，是三维目标中的首要目标和核心目标，新课程背景下的考试命题强调以能力立意。六要备好问题。提出问题比解决问题更重要，当前的最大问题是我们的教师提不出精妙的问题，很难组织起有效的课堂教学。精妙的提问有以下五个特征：①②③④⑤问答一致）。便于速记）。包含梯次）。更重过程）。解决

8、问题）。指向性（要求明确,简明性（简洁明了,层次性（由浅入深,开放性（既重结果,探究性（联系生活,七要备精习题。习题备得精，首先是优中选