二上有趣的发现.doc

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1、7、有趣的发现编写人：邱巧玲班级：二年级编写时间：2013-09-20科目：语文学期段：2013-2014年度第一学期三维目标      1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。　　　2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯，激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于观察、表达的能力。 教学难点  1、学习复述课文。  2、理解课文内容，懂得适者生存的道理，激发学生善于观察、认真思考、乐于表达的良好习惯　　 

2、教学重点　1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。  2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学过程第一课时　教学要求：　　　1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。　　　2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。　　　3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。　一、课前谈话，知识铺垫。　　　1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？　　　2、指名学生说。　　　3、仔细观察你会发现这些昆虫有

3、一些相同之处。　　　4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？  二、揭示课题，引发疑问。　　　1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——　　　　（出示课题：有趣的发现）　　　2、指名读题，解题：“有趣”是什么意思？注意轻声“的”。看到这个题目，你想知道什么？　　　　  3、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。  三、初读课文。      1、自

4、由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。      2、朗读课文　　　　指名分自然段朗读，纠正读音。　　 3、检查自学情况。　　 （1）抽读生字词。（出示下列词语）　　   有趣　达尔文　小岛　昆虫　翅膀　　   观察　比较　　因为　生存　研究　重要　　指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。　　 （2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。　　 （3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。　　 （4）指名分自然段试读课文。评议。　　 4、范

5、读课文。　四、细读课文第一自然段。1、指名读课文的第一自然段。（一）、第一自然段　　　1、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。　　　2、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？　　　3、简介绍：达尔文。　　　　　　　出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。　　　4、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？　　　　　句式训练：达尔文__________________________。　　  5、给“著名”

6、这个词找个近义词。　　  6、齐读这个小节。　五、学习生字　　1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。　　2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。　　上下结构——容、易、究。　　左右结构——较、研。　　半包围结构——达、存。　　3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？　　　4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？　　5、集体书空这些生字。　　6、学生描红。　六、布置作业　　1、课堂上完成《习字册》。　　2、课后熟读课文。　　                                     

7、   第二课时　　教学要求：　　1、能流利、地朗读课文。　　2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。　　3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。　　教学过程：一、复习回顾。　　1、读生字卡片。    2、扩词：达　岛　因　存二、细读课文，感悟道理。    1、学生自由朗读。思考：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧，   （1）哪个问题你能解决了？交流：板书：海洋中的一个小岛　                      

8、          板书：昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。　 （2）教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到——（很奇怪）。他奇怪些什么呢？   （3）什么是“考察”，达尔文是怎样考察的？   （4）换词练习：“要么……要么……”还可以