两只鸟蛋定稿.doc

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1、两只鸟蛋教学目标:1、认识“蛋、取、凉、定、”4个生字。会写“定”。2、正确流利朗读课文，能有感情地1——2小节。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的情感和意识。教学重难点：认识7个生字，会写2个生字，正确流利地朗读课文。教学过程：一、导入并学习“蛋”、1、摸蛋揭题。今天，老师给大家带来一个宝盒，里面藏着一件礼物。想知道是什么吗？现在老师要请坐得最端正的小朋友上来摸一摸。（学生到讲台前摸蛋）2、你摸好后先不要把答案告诉大家，你只要告诉大家你摸到了一个怎样的东西，让大家猜一猜？它是怎样的？——滑滑的，凉凉的，圆圆的（教师相机板书）3、知道是什么吗？（学生若脱口而出，则说：很多小朋友已经

2、知道答案了呢！）让我们赶快来揭晓谜底吧——这是——鸟蛋。（教师板书，写鸟贴蛋）读。4、学习蛋。（1）这个字我们在生活中也经常能见到，你能叫叫它吗？——你的前鼻音发得真准。——一起读。（声音真响亮！）（2）你还在哪儿见过这个字？——鸡蛋，鸭蛋。我在包装袋上看到过。（你观察得真仔细）幻灯出示——爸爸妈妈或商店里吃炒鸡蛋。（你说的真好，我们的菜谱里也有蛋呢！）幻灯出示。——超市里的商标或分类牌上。（是啊，教师边出示幻灯边说，只要我们在平时生活中做个有心人,大家肯定能学到更多的字)二、初读课文整体感知过渡：今天我们就来学习一篇有趣的课文（教师补充板书“两只”）读：《两只鸟蛋》1、关于两只鸟

3、蛋，还有一个动人的故事呢！想知道吗？让我们赶快打开课本读一读吧！（幻灯出示朗读提示）在读之前刘老师有个小小的提醒：读准字音，读通句子，遇到不会读的字多读几遍，开始吧。2、小朋友们读得可认真了，尤其是他，坐姿可端正了。谁愿意把自己读得最棒的小节，通过朗读，展示给大家？你想挑战哪一小节？准备——其他同学可要竖起小耳朵仔细听了，如果他有什么读得不对的地方，请你举起你的小手给他提个小建议。（1）第一小节：你真厉害啊!要知道这里面可有两个生字宝宝呢！一个是取。谁再来读读这个字？你的后鼻音真准。是凉凉的）你还知道凉凉的什么？——冰棍（可好吃了）——水，（好舒服啊！）——凉凉的电风扇（电风扇可不

4、凉，凉的是吹出来的风，凉凉的风）谁再来读读这一小节。（你读得真流利）（2）第二小节别的小节呢？谁愿意来挑战？这里也有一个后鼻音，哪位小老师带着大家读一读。（真响亮）谁再来读读这一小节。(3)第三小节另外两节有谁想来读一读。捧！连！——你读得可真棒啊！这一小节可不简单，里面有三个生字宝宝呢！捧可难读了，你来你来，哪列火车开起来。——你听得可真仔细，这个词可难读了，让我们再来读一读。轻！——哪列火车开起来？轻的反义词是重；(4)第四小节：最后一小节我请（）这一小节中有两个后鼻音，分别是？（仿佛，仿佛）（向）（你可真能干啊，读得比刘老师棒多了呢!）谁再来读一读(5)这篇课文里最多的就是后

5、鼻音宝宝了，你能找到他们了吗？请大家再次拿起课本，读一读全文找一找。（凉，定，捧，轻，仿，向）（们读得真仔细啊！）列火车开起来？（快速列车）3、那么，两只鸟蛋里发生了一个什么故事呢？请大家再读一读课文吧！小朋友读得真投入！谁来说一说。——表达一般：说不完整（真棒！谁能说得再完整一点吗？）——我从树上取下两只鸟蛋，觉得很好玩，妈妈看见了，告诉我两只鸟蛋就是两个小鸟，最后我又把鸟蛋送还的故事。（你真会读书）教师总结。课文就是讲了我将鸟蛋取下玩，妈妈告诉我两只鸟蛋就是两个小鸟后，我又将鸟蛋送还的故事。教师相机板书（取下：贴上生字卡片——送还）1、学习取。教师取下卡片，这个字你会读吗？你有

6、什么方法认识它?——耳加又变成取。（你用了加一加的办法记住了它，真棒！）——趣字去掉走字底变成取。是这样吗？我们来看一看。（教师出示卡片边取边说：我们从趣上取下一个取）(大拇指表扬，真会学习.)读两遍。三、学习第一段过渡：鸟蛋静静地睡在鸟巢里，我为什么要把它取下来呢？聪明的你肯定可以找到答案的，先自己试着读一读吧！指名二人读。（你读得真好啊！谁再来读一读？是啊！）1、我为什么要取下鸟蛋？（多请几人）——鸟蛋凉凉的小小的鸟蛋凉凉的，很好玩（凉点蓝）1、这凉凉的鸟蛋请刘老师给大家变一个魔术呢！仔细看哦，（幻灯调整，配乐出示小云朵）（看有什么变化？）——两句话出现的字都一样，就是位置换了

7、一下。（是啊，我们的语言可真有意思！鸟蛋凉凉的也可以说成凉凉的鸟蛋。）2、那么小小的鸟蛋可以变成？（幻灯片调整）——鸟蛋小小的3、鸟蛋还是怎么样的呢？（教师将鸟蛋图贴与黑板上，进行左右移位）——滑滑的。（鸟蛋怎么样？）——鸟蛋滑滑的，也可以说成（滑滑的）鸟蛋还有吗？——鸟蛋（圆圆的），也可以说成（圆圆的）鸟蛋4、滑滑的，圆圆的白白的鸟蛋拿在手上——真好玩？谁能把这样的好玩读出来?先自己试一试吧谁愿意来试试？——生读（我也觉得很好玩。）——生读（多好玩啊）——生读（哇！