《学生基础性发展星级电子激励评价体系的实践与研究》研究报告.doc

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1、《学生基础性发展星级电子激励评价体系的实践与研究》研究报告荣成市第二十九中学一、问题解读（一）课题提出的背景1.新一轮的基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要的枢纽。《纲要》指出：要“建立促进学生素质全面发展的评价体系。”随着新课程改革在全国范围的大面积铺开，课程评价越来越显示出其在课程改革中的重要性。“评价什么，怎样评价”，直接影响着我们教师教学方式和学生学习方式的转变，关系到素质教育的实施进程。当今社会是以网络技术为代表的信息时代，计算机科学以及网络技术在校园的应用已经大大改变了教育管理模式，但如何借助于信息技

2、术，让教师及时、全面地、客观地了解、评价学生的发展状况。而学生学会评价，学会交往才能更好的适应社会的发展；评价是人类总结经验，不断发展的不竭动力，所以能否正确地进行评价关系到人的终身发展。学生、教师和学校评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分。评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心。突出评价的发展性功能集中体现“一切为了学生发展”的教育理念。2.随着农村学校生源的不断减少，学生素质也出现了明显的差距，给教育教学带

3、来了很大的挑战与压力，为了不降低教育教学质量，我们遵循“教好一个孩子，幸福一个家庭，办好一所学校，造福一方百姓”的办学宗旨，“立足生命教育，倡导自信成才”，坚定“面向全体，不放弃一个学生”的教学观与“没有差生，只有差异”的学生观不动摇，关注每个学生的生命成长，探索学生激励评价与精细化教学管理相结合，落实“小组合作星级评价与个人成长电子评价相结合”的激励评价方式。3.传统的评价方法虽然同样也可以对评价对象进行客观地综合性评价，但是几个学期下来，大量的数据、资料的整理、管理、储存会使学校和教师力不从心，最终将不了了之，这样

4、的案例屡见不鲜。而星级电子评价系统依据教育信息化的网络平台，能够做到存储容量大，运算方便直观，易于保存、查阅、携带和管理，易于操作、交流、展示，尤其是采用数据库开发的网络型电子评价系统使操作、交流和展示将更加自由，老师在学校的任何一个地方通过网络就可以管理自已的星级电子评价，实现了真正意义上的互联互动，更能激发学生的表现展示欲望。我校在新课程改革的大背景下，结合实际情况，近几年走出了一条具有特色的“面向全体，构建生命课堂；以小组合作为主，实施星级评价”的改革之路，为了激发学生的潜能，激励学生自主发展，在关注学生成长上，

5、我们注重“三个坚持”：坚持良好学习习惯的激励养成，坚持小组合作星级评价激励机制，坚持学生激励评价与精细化教学管理相结合。（二）概念界定学生基础性发展评价：是指按照素质教育和新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生实际表现为基本依据，以学校评定为主体，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质发展状况，评价的结果作为衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生的限定性条件，建立发展性学生评价的新机制，促进学生全面、健康、和谐发展。星级激励评价：是借鉴了

6、星级酒店评定的一些做法，具体规定了学生成长星级的划分条件、评定规则及活动管理制度，用星的数量表示学生素质形成的高低，改变了以分数来评价学生评价方法，关注每一个学生的成长，注重学生成长的过程性评价。电子激励评价：是基于电子形成性评价而构建一个网络平台，采用数据库开发的网络型电子评价系统，用于监控学生日常学习，综合表现进展的评价。它将繁琐的人工统计，变为计算机处理；改变传统评价中遇到的信息收集数量多，加工处理难度大，不利于对学生进行过程性评价与分析的问题，从而更好的对学生日常学习、综合表现进行分类管理、展示、评价的一种评价

7、模式。学生基础性发展星级电子激励评价体系：是借助学生基础性发展评价体系，并把星级激励评价、电子激励评价与这进行有效的整合的一种评价体系。它在借鉴学生基础性发展评价的六大方面，建立了厚德星（道德品质）、修身星（公民素养）、智博星（学习态度与能力）、共进星（交流与合作能力）、健将星（运动与健康）、才艺星（审美与表现）六星评价体系，对学生的发展过程采用星数的方式进行评价，并借助电子平台进行数据的处理与呈现，使评价做到了全面、及时、客观、公正，对激发学生潜能、调动学生的学习积极性起到了巨大的推进作用。二、课题研究成果与价值第一

8、，在评价内容上，除要完善一整套适合学生发展的评价体系，更要对形成学生自我评价的体系进行深入扎实的研究。注重对学生的日常学习和发展过程的评价，注重评价内容科学性、信息化与实用性的策略研究，注重星级电子评价体系的架构研究，小组合作星级评价与个人成长电子评价相结合，逐步将此评价体系延伸到学生基础素质评价上。第二，在评价方法上，在重视外部