《夜色》第一课时.doc

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1、9、夜色教材解读：一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学目标：1.认识“胆、敢”等19个生字。2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。3、会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文。4、会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。课时安排：2课时教学准备：1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.

2、制作多媒体课件。（教师）第一课时学习目标：1.认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、像”8个生字，会写“色、外、看”3个生字。2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。学习重点：运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。学前准备：1.自学字词，熟读课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）一、情景导入。（用时：5分钟）1.同学们，我们之前刚学过一首古诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。点击PPT1——12.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？点击PPT1—

3、—2至53.夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。点击PPT——64.板书课题：《夜色》点击PPT——75.齐读课题。6.认读生字“色”。点击PPT——8（生）多种方式识字、记字；斜刀头+巴；（师）范写课题中的色；（生）描一个写一个，同桌相互检查纠正，再写一个。二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟）自学提示：1、借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。2、标出儿歌共有几段（小结）。3、试着说说“我”的心情的变化。点击PPT——91.自学检测，读读记记：胆子往外窗外勇敢乱跳偏要原来散步从此

4、微笑睡觉看见点击PPT——10生：与同桌合作读，相互纠正；请学生领读；齐读；(相机)认识生字：胆：左右结构月+旦敢：左右结构往：左右结构往与住区分勇：上下结构甬+力窗：上下结构古代“囱”与“窗”同，屋上的洞，天窗形乱：左右结构舌，乱说话勇敢与胆小是反义词2．标出儿歌共有几段（小结）。3、试着说说“我”的心情的变化。害怕不害怕三、感知课文内容。（用时：15分钟）1.哪里看出“我”的害怕？胆子很小很小（读得越来越轻）；天一黑就不敢往外瞧（做一下不敢往外瞧的样子，缩着脖子，读得轻）请学生个别读（4个），男生读，女生读。引导学生说完整的话：从前我是一

5、个胆子小又怕黑的孩子。讲故事；勇敢的故事；讲了又讲（次数多，无奈）。（4个）看窗外心就乱跳（害怕，读得轻）（4个）12组、34组读2．“我”为什么又不害怕了呢？你从哪里看出来的？爸爸偏要拉我去散步偏要：无奈，“我”的不情愿，爸爸一定要，偏要换一个词：硬要、一定要（加重读）听别人讲，不如亲生去感受去实践。原来花草也像白天一样微笑。像和象区分；白天与黑夜一样美好，“微笑”拟人手法，自然的美好从此再黑再黑的夜晚。再黑再黑（重读）突出夜黑，但不怕了我也能看见小鸟在月光下睡觉……是不是真的看见？不是，是想象，小鸟睡觉时很安详，（轻读，不要打扰它）四、指

6、导写字。（用时：10分钟）1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点”；“看”第4笔从竖中线开始，第5笔从横中线开始。3.引导学生练习书写生字。4.组织展示。五、总结全文，布置作业。（用时：5分钟）1.有感情地朗读课文，师总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。2.布置作业：背诵课文。色六

7、、板书设计9.夜从前胆子小怕黑害怕从此不害怕教学反思每一步都在进步一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，《夜色》是一首儿童诗。所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。每次都在“我们来找茬”中学习，在“找茬”中进步，知道自己的各种不足，努力前行。这次也一如既往的来说说原稿中的问题。课堂伊始，我从让学生背诵第八课《静夜思》入手，《静夜思》也是一首有关夜色的古诗。既复习了古诗，又很好的切入到新课

8、《夜色》中。导入比较自然，没有生涩硬套的感觉。生字教学环节，仍存在问题。在教学中我运用的是集中识字，一个是自学检测读生字词，另一个是在学习第一自然段了解中学习要认识