《观潮》电子备课.doc

《《观潮》电子备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南陵县三里镇中心小学网络电子备课教学设计模板（2014～2015学年第一学期）课题观潮学科语文班级四（2）班课时2课时设计者郑红教材简析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然、热爱祖国壮美河山的思想感情。学情分析四年级的学生已经具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据

2、小学生对直观的材料感兴趣的特点，有必要借助网络资源与课文内容相关的视频激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。过程与方法感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。情感态度与价值观通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情。教学重难点教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教法（理念）设计学生是学习和发展的

3、主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教学资源准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏轼咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。下面我们就一道欣赏涨潮时的壮美景象吧！（播放大海潮起潮落的视频）师语：大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学

4、习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处?二、初读课文，整体感知文体美1、朗读课文，整体感知课文内容。（1）检查课文的生字生词。（小组汇报）（2）学生自我阅读课文一遍，要求：①读准字音，读通语句。②课文的哪些地方给你的印象比较深刻？原因是什么？2、学习小组间相互交流自主学习情况。三、研读词语，欣赏语句美1、浏览课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。（1）学生小组合作探究。（天下奇观）（2）比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意

5、思。2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。3、播放钱塘江大潮录像。4、学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。（生小组交流、讨论）四、精读课文，自我感悟1、再次朗读课文，思考：作者是按照怎样的顺序描写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（抓住课文中表示时间的词语）2、研读，理清文章的叙述顺序：按时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。3、赏读，欣赏课文的佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些。（1）学生先自我尝试。（2）指学生进行阅读，其他同学进行评议。（3）教师小结后播放视频范读。五、研究

6、拓展，加深理解描写钱塘江潮水气势和描写人多的词语各4个。第二课时一、抓住重点，细品大潮的奇异美1、（播放录像）录像里潮水的景象课文中也有，请找出来。（第3、4自然段）2、自由读读第3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学听。3、学生自由朗读，精彩句子在小组里交流，自读品味。（教师注意引导学生按照大潮由远而近的顺序说、也可以结合画面说）4、全班品味钱塘江潮水来临时的“奇”。（重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。）（1）（出示描写大潮声音和形状的4个

7、句子）潮水多高？巨浪从天而降，声音像什么？（2）默读4个句子，探究：作是按怎样的顺序，从哪些方面写潮来时的景象的？（3）此时此刻，你面对如此的情景，你会想些什么？会做些什么？（学生讨论、评论）（4）归纳、总结：钱塘江大潮与一般的海浪有什么不同？（声音大、浪罕见）5、想象潮水壮观的情景，指导朗读。（1）录音机朗读，学生闭上眼睛边听边想象。（2）潮水从哪儿来？气势是如何的？你能通过自己的朗读来表达吗？（引导学生读出潮水由远而近的变化，读出大潮涌来时的雄浑气势）6、学生朗读，教师按时间顺序引读，同时播放相应的潮水变化的录象情景。7、集体朗读，感受“美”。8、语言实践：

8、同学们经过这么一段时间的