《1.观潮》集体备课教案

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1、四年级上语文集体备课教案课题1.观潮备课时间2014.8.1上课时间教材解析课文描写了一次观潮的盛况。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天'奇观”的钱塘江大潮。本文按兩远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，展现7大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。学情分析设计理念本课教学尤为关注教学过程中的有效教学资源。每个环作都尽可能地发挥学生的主观能动性：引导他们采用自主、合作的方式去学习。首选，引导学生利用已有的学习经验进行学，交流“读懂了什么”；接着，,多次利用“朗读”资源，为学生进一步体会

2、“潮来前境的奇，潮来时景的奇，潮去时形的奇”奠定了情感基础。使学生在阅读中感悟，在阅读中丰富阅历，在自主学习中体会文章表达的思想感情，学习表达的方法。再有，利用课外阅读资料，使学生在品读、对比阅读中感悟课文语句的精彩，体会作者表达的生动。将文本的“言”与“意”勾连融合，使学生在语文实践中深化理解，积累语言’学得方法。教学层次目标知识与技能1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、瑯雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江而、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。过程与方法1.边读边想象画面，联系上下文或结合生活实

3、际体会描写“潮来之时”大潮磅礴的气势的语句，并积累相关语句。情感态度价值观1.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2.感受大自然的壮观，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐苦现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、浸天卷地、依旧、恢复”等词语。2.感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点体会课文中有关语句,想象“潮来之时”的景象，感受钱塘江大潮磅礴的气势。教学媒体课件课型新课教学方法学生自主学习、小组合作交流设计刘三根备课成员课前准备教师:准备多媒体课件。课

4、时2教学设计教学环节师生活动二次备课第一课时一、初读课题学生读课题，说说对课题的理解。版权所有拒绝盗版四年级上语文集体备课教案一.创设情境二.自主建构三.合作交流(预设：学生能抓住课題中的“观”字来表达对题目的理解）二、初读课文，整体感知，自主识字1.自由读课文，注意把字音读准确，把句子读得通顺、连贯，并标出自然段序号。读一读生字、新词，并把含有生字、新词的句子读一读。三、交流自学成果1.学生读同语，教师订正易错字音。课件出示：薄雾宽阔笼罩沸腾奔腾依旧恢复人声鼎沸2.读词语，注意字形。课件出示：横贯江面若隐若现昂首东望水天相接（1）自学生字，说说带点

5、的字可以怎样记。师:你发现它们有什么特点了吗？(2)教师相机重点指导学生理解“贯”字。课件出示：横贯江面①连贯、穿通;②旧时把钱穿在绳子上，每一千个叫一贯;③原籍，出生地。师：“横贯江面”的“贯”是什么意思？（预设：学生会选取“连贯、穿通”的意思）课件出示：“贯”字古代的写法——下半部分是一个贝壳，也就是古代的钱，一条绳索直穿过去、就是——“贯”。师:在课文中，什么像绳索一样穿过了钱塘江？（大潮）指导学生读出带有“横贯江面”的句子，耍读出气势来。【设计意图：鼓励学生自学，培养独立识字的能力。从“贯”字字源的交流中逬一步开阔学生识字的视野，提髙学生主动

6、识字的兴趣，从而也使学生感受到中国语言文字的博大精深。】3.读词语，现解调义。课件出示：浩浩荡荡齐头并进浸天卷地（1）学生说说有没有不现解的词语。【(预设：学生对“浩浩荡荡、齐头并进”等词语的理解没有闲难；对“漫天卷地”的意思虽然明白，但难以表达清楚。教师应引导学生通过联系上下文、查字典等方法觯决】⑵积累词语。让学生选择自己认为需要重点记忆的词语进行抄写,做到书写工整。【设计意图：关注学生的个体认知，引导学生运用不同的理解词语的方法，理解词语的意、思，在读写中巩固积累。】四、轻声读课文，看自己能读懂什么(预设:学生有的借助课后问题学习，有的利用以前掌

7、握的学习写景文章的方法进行学习）1.交流感受。版权所有拒绝盗版四年级上语文集体备课教案(预设：学生会从潮来时潮水的“形”“声”感受大潮“奇”的气势；学生也会从潮去依然那么奇特去感受。梳理学生读懂的内容，如：潮来前境的奇，潮来时景的奇，潮去时形的奇）2.练读课文，要读得正确、流利、有感情。【设计意图：学生自读自悟，读懂课文中介绍的钱塘江大潮的壮观景象。每个学生都实实在在地感受大潮的壮观，读出情感。】3.默读课文，边读边想:课文哪个自然段讲的是潮前境的奇？哪个自然段讲的是潮来景的奇？哪个自然段讲的是潮去形的奇？(预设：学生能较好地完成概括段意的学习任务：

8、第2自然段写潮前境的奇，第3、4自然段写潮来景的奇，第5自然段写潮去形的奇。【设计意图：语文教学尤其要重视培