集体备课记录表《观潮》.docx

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1、长沙·雨花区·桂花树小学2016年下期教师集体备课记录表＿＿＿四年级＿＿教研组科目语文版本人教版课题名称《观潮》备课主讲人时间2016年8月26日参加人员原始教案（一级备课）【教学目标】1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词。2、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。【教学重、难点】  1、识字，写字。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。2、有条理地说说江潮来时的情景。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】调整记录（二级备课）一、教学目标1．认识7个生字

2、，会写13个词语。　2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。　4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。二、教学重点、难点引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、教学准备：词卡1、多媒体课件2、收集相关的资料及课外延伸的文章【课时安排】两课时。                          第一课时一、激趣导入1、板书课题。1、观潮2、介绍钱塘江大潮。（出示钱塘江大潮录像）二、初读感知1、自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词。（2）想

3、一想：课文一共几个自然段，每段写了什么？2、检查预习情况。（1）检查自学生字词情况。[幻灯出示生字词]①指名学生读生字词。②齐读生字词。（2）指名分段读课文，评价正音。说说各自然段的段意。3、指导书写。出示会写的生字，认读并组词。观察字形特点，说说应注意什么。师范写。三、理清脉络四、教学时间：2课时五、教学设计 第一课时　　一、 板书课题，比较“观”字　　1．同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）　　2．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）　　3．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意

4、思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。　　4．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。　　二、初读课文，朗读正确　　1．小声地读一读课文，把课文朗读正确。　　2．指名读，纠正学生朗读中的错误读音。　　3．出示词卡，朗读词语。　　三、整体感知，理清脉络　　1．小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？　　Ａ、八月十八——最佳的观潮日　　Ｂ、盐官镇——最好的地方　　Ｃ、观潮人——最多　　Ｄ、响声——最大　　Ｅ、浪潮——最壮观　　Ｆ、人的情绪——最高涨　　2．你能把这六方面的内容

5、连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。1、再读课文，思考：(1)课文看看课文按什么顺序写的？找出写有顺序的语句。（2）指名汇报。（时间、从远到近）2、指名读全文。四、拓展延伸按一定顺序，有条理地介绍一处景物。五、总结升华本节课你有什么收获？六、板书设计1、观潮潮来前潮来时时间顺序：远----------近潮过后第二课时【教学目标】:1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。【教学重、难点】：引导

6、学生感受钱塘潮的神奇壮观。体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。　　3．通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？　　（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。）4．指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（2）突出它是天底下美丽而罕见的景象。　　5．能不能把这句话再读厚？通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？　　（在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？板书：潮来前。）　　6．在这篇课文中，作者是按

7、照什么顺序来描写钱塘江大潮的？　　四、朗读全篇，感受“天下奇观”　　按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。　第二课时　　一、温故知新，导入新课　　1、作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？　　2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？　　二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美　　1．翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。　　（【教学准备】１、多媒体课件2、收集有关潮水的资料