《白鹅》教学案例.docx

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1、《白鹅》教学案例教学目标：1．认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。2．通过朗读课文，了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。3．感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。这节课我们学习《白鹅》这一课，看作者是怎样写白鹅的。板书课题：13、白鹅二、初读课文，理解字词。听录音朗读课文，认识生字。三、整体感知全文。1．用一个词语概括白鹅给你留下的印象。板书：高傲2．看书中插图，感受鹅的高傲。3．默读课文，想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲？板书：头叫声步态吃相5．鹅刚到作

2、者家，给作者留下了什么印象？作者发出怎样的感叹？明确：“好一个高傲的动物！”让学生用自己喜欢的方式多读几遍，再次感受一下白鹅的高傲。6．从鹅的叫声中作者是怎样写白鹅的高傲？板书：厉声叫嚣引吭大叫齐读第三自然段，读出它可爱的语气来。从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。7．自读4－7自然段，自主发现。（1）自由读课文，找出文中描写白鹅高傲的句子。明确：a、大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。b、它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。C、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍侯，像饭馆里的堂倌一样。

3、（2）读这些句子，你发现了什么？明确：作者用对比和反语的写法，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。（3）练习有感情地朗读课文，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。四、感悟写作方法。1．从课文中我们也感受到了鹅的高傲。再一次读句子“好一个高傲的动物！”，联系上下文体会这句话在文中的作用。2．读第二自然段，思考这段在文中起什么作用？3．体会先总写后分述的写作方法五、拓展延伸。试用总分的写作方法说你喜爱的小动物。板书：13、白鹅叫声：厉声叫嚣厉声呵斥引吭大叫高傲步态：局促不安步调从容大模大样吃相：三眼一板一丝不苟从容不迫