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时间:2020-03-22
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1、《白鹅》教学案例教学目标:1.认识8个生字,会写12个字,正确读写词语。2.通过朗读课文,了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。3.感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题。让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。这节课我们学习《白鹅》这一课,看作者是怎样写白鹅的。板书课题:13、白鹅二、初读课文,理解字词。听录音朗读课文,认识生字。三、整体感知全文。1.用一个词语概括白鹅给你留下的印象。板书:高傲2.看书中插图,感受鹅的高傲。3.默读课文,想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲?板书:头叫声步态吃相5.鹅刚到作
2、者家,给作者留下了什么印象?作者发出怎样的感叹?明确:“好一个高傲的动物!”让学生用自己喜欢的方式多读几遍,再次感受一下白鹅的高傲。6.从鹅的叫声中作者是怎样写白鹅的高傲?板书:厉声叫嚣引吭大叫齐读第三自然段,读出它可爱的语气来。从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。7.自读4-7自然段,自主发现。(1)自由读课文,找出文中描写白鹅高傲的句子。明确:a、大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。b、它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。C、这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍侯,像饭馆里的堂倌一样。
3、(2)读这些句子,你发现了什么?明确:作者用对比和反语的写法,既突出了鹅的特点,又表达了自己的喜爱之情。(3)练习有感情地朗读课文,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。四、感悟写作方法。1.从课文中我们也感受到了鹅的高傲。再一次读句子“好一个高傲的动物!”,联系上下文体会这句话在文中的作用。2.读第二自然段,思考这段在文中起什么作用?3.体会先总写后分述的写作方法五、拓展延伸。试用总分的写作方法说你喜爱的小动物。板书:13、白鹅叫声:厉声叫嚣厉声呵斥引吭大叫高傲步态:局促不安步调从容大模大样吃相:三眼一板一丝不苟从容不迫
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