《童年的朋友》第一课时.doc

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1、安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道组名：姓名：日期：2013-3-6编制：七年级语文组独立、自主，自学促能力形成；团结、协作，展示让魅力飞扬【自研课导学】晨读目标：：1、大声诵读《童年的朋友》全文，至少两遍。（10分钟）2、学有余力者请背诵《童年的朋友》的最后一段。（25分钟）检效：对子相互检测朗读情况情况。（5分钟）激励语：读万卷书，行万里路。竞评语：早读最认真个人：早读最不认真大组：自读自悟《童年的朋友》，20分钟内完成如下任务：预习课（晚自习20分钟）资料准备：查找资料，了解高尔基的个人资料。高尔基是(

2、国家)著名作家。他的代表作自传体三部曲是：、、；代表作还有长篇小说《》和剧本《》自主积累：默读文章,借助课下注释及工具书扫除文字障碍。“绺、鬃、诅咒、咕哝（gūnong）、脸颊、嗅、胸脯（pú）果脯（fǔ）自我感悟：外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此你是怎样理解的？【展示课导学】（课题：《童年的朋友》课时：第一课时）·学习主题：1、正确流畅有感情的诵读课文；2、感受外祖母对高尔基的深远影响。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探

3、究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵读课文初步感知内容：诵读全文，初步感知。学法：·入情诵读：认准字形，读准字音，并勾画出其中的重点词、句。·提示：朗读课文时，语速要较慢，语调要柔和，语气要亲切。（预时5分钟）A．两人小对子：1．对子间相互抽查：相互听读课文的最后一自然段。预时4分钟C、十人共同体：①交流：五人小组循环交流，着力解决自研时对学阶段未解决的问题a、文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童

4、年的朋友”？她对作者精神世界的影响有哪些？②抽签：明确各组的展示任务并讨论相关内容；③预展：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，分派展示任务，进行组内展示预展建议：3人板书，大组长带领3—4人预展，其他同学在帮扶区进行板书（小黑板上板书重点词语。）预时14分钟展示主题：读品展示单元一：诵读会方案建议：１、大组成员带领全班同学齐读重点字词3遍2、有表情的朗读课文，可以带领1至2个组读；也可以带领全班同学读；还可以让男女生PK读。展示单元二：百家讲坛方案建议：1、板书优美语句，并在旁做批注。2、饱含深情的朗读——展示

5、分析的方法——结合方法套路分析语句——概括总结本文所表现的主题思想；预时：25分钟·重点字词摘记（至少5个，抄写2遍）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　·我摘抄的语句（至少3句）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　·我的赏析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　·本文的主题思想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　品读文本理解情感内容：品读语言，把握情感。方法：·默读课文，用心品味；1、圈点勾画，细细品味，划出文中优美的词语和句子，并试着赏析。2、外祖母对我的深远影响有哪

6、些？请大家反复朗读课文，结合以上问题感受作者在文章中寄托的美好情怀。（预时8分钟）等级评定：☆（共3星：书写工整、内容饱满、是否有内涵）·当堂反馈大声有感情的朗读全文一遍（4分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：分数：批阅日期·基础题（你一定能过关！）1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分）发dōu（）发liǔ（）马zōng（）诅咒（）两颊（）镶（）银嗅（）烟草稀疏（）皱（）纹2、给多音字注音并组词：（8分）颤（）_________露（）_________觉（）_________脯（）__

7、_______（）_________（）_________（）_________（）_________（一）外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。（A）她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一

8、种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。（B）她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。（二）在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我