童年的朋友教.doc

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1、我们拥有共同的课堂,谱写课堂学教新篇章苏教版语文童年的朋友课型：新授编号:学习目标基础性目标感受外祖母独特的人格魅力及对我的深远影响。发展性目标品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新奇的比喻学习重点、难点通过多种形式的朗读，感受人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。品析人物描写，特别是写人物时细致传神的词语的运用。学教程序设计发展性教师指导发展性学生学习活动发展性生成与反思一、导入阅读《童年》的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。一、自主预习1、给下列加点字注音或根据拼音写汉

2、字惩（）罚dōu()着马zōng()Xī()盖发liǔ()zhòu()纹诅咒()脸颊()胸脯()咕哝()颤()动2、简介高尔基及《童年》3、给课文标好小节并朗读说说“外祖母”和我的关系。预习指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。二、探究活动1、读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。学习指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作

3、描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖分析：健康慈爱乐观坚毅2我们拥有共同的课堂,谱写课堂学教新篇章苏教版语文总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。2、A突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的朋友

4、的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。动作描写：梳

5、头、编辫子、嗅烟草分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：快活2、揣摩外祖母对“我”的影响。A、从外貌描写中找出外祖母到对“我”的影响的语句及产生了怎样的影响。B、找出议论的语句说说“我”对外祖母有着怎样的深厚的感情。最后一段的抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。“她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。“

6、是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。三、拓展延伸学了本文，我们掌握了人物描写的方法，尤其是通过眼睛来表现人物的性格，请你学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。（不少于80字）四、练习反馈1、本文采用第几人称进行叙述？（基础题）2、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？（基础题）3、结尾中的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？（提高题）五、学习体会（小结）1．本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2．你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地

7、方？3．预习时的疑难解决了吗？2