童年的朋友学.doc

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1、我们拥有共同的课堂，谱写课堂学教新篇章《童年的朋友》一课时姓名学号编号：学习目标1、感受外祖母独特的人格魅力及对我的深远影响。2、品读生动、传神的人物描写，体会文章中生动、新奇的比喻重点难点通过多种形式的朗读，感受人物外貌描写、神态描写等方面的精彩之处。品析人物描写，特别是写人物时细致传神的词语的运用。学教程序设计一、自主预习1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字惩（）罚dōu()着马zōng()Xī()盖发liǔ()zhòu()纹诅咒()脸颊()胸脯()咕哝()颤()动2、简介高尔基及《童年》3、给课文标好小节并朗读说说“外祖母”和我的关系。预习指导：①要了解一篇文章的主旨，

2、重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。二、合作交流1、读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。学习指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。外貌描写：外祖母是一个_________________________________________的人。语言描写：外祖母是一个________________________________

3、_________的人。2动作描写：外祖母是一个_________________________________________的人。神态描写：总之“我”的外祖母是一个______________________________________的老人。2、揣摩外祖母对“我”的影响。A、从外貌描写中找出外祖母到对“我”的影响的语句及产生了怎样的影响。B、找出议论的语句说说“我”对外祖母有着怎样的深厚的感情。    三、拓展延伸学了本文，我们掌握了人物描写的方法，尤其是通过眼睛来表现人物的性格，请你学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。（不少于80字）四、练习反

4、馈1、本文采用第几人称进行叙述？（基础题）2、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？（基础题）3、结尾中的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？（提高题）五、学习体会（小结）1．本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2．你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？3．预习时的疑难解决了吗？2