《呼吸道对空气的处理》教学设计及反思.doc

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1、教学设计要体现以下7项内容：①教学内容（说明属于哪个年级、上册或下册、第几单元、第几章、第几节）；②教学目标；③学情分析；④重点与难点；⑤课时安排；⑥教学过程；⑦教学反思。《呼吸道对空气的处理》教学设计及反思  人教版七年级下册第三章第一节       教学目的：1、描述人体呼吸系统的组成。     2、通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理是有现的。教学重点：通过资料分析，归纳出呼吸到的作用。教学难点：呼吸道作用的分析与总结。导入新课：教师引导：如果遇到火灾，人们应首先用湿毛巾捂住口和鼻，然后蹲下寻找

2、逃生通道，紧急逃生。你知道这是为什么吗？学生思考，交流后回答。教师总结。学生质疑：（1）人的呼吸系统是由那些结构组成的？    （2）呼吸系统具有那些作用？由学生的疑问导入新课讲授新课：一、呼吸系统的组成教师引导学生预习教材，尝试填写书上的图，教师纠正，总结呼吸系统的组成。二、呼吸道的作用教师指导学生分析教材中的资料，尝试完成讨论题，学生分小组讨论讨论题，以小组为单位汇报讨论结果。教师补充，纠正，说明学生质疑：呼吸道能对吸入的空气进行处理，人体就能完全避免空气中有害物资的危害了吗?教师指导学生展示课前收集的有关支气管哮喘，肺炎

3、，尘肺等的资料。学生在教师的指导下对资料进行分析，通过分析发现，虽然呼吸道对吸入的空气进行处理，但是呼吸道温暖，清洁和湿润进入肺内空气的作用是有限的，进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质会对人体健康造成危害。教师引导同学对该部分知识进行归纳总结：呼吸道是气体进出肺的通道，呼吸道的结构特点使它对吸入的气体起温暖，湿润，清洁的作用，但是呼吸道对空气的处理能力有限，因此，保持环境中的空气清洁非常重要。三、吞咽与呼吸的关系教师指导学生同时做吞咽和呼吸，看是否能够完成，教师指导学生分析教材“吞咽与呼吸的关系”图示。学生分析，

4、讨论，交流，汇报交流结果，教师总结：咽是消化系统和呼吸系统的共有结构，空气通过咽进入气管，食物通过咽进入食道。在呼吸和吞咽过程中会厌软骨起控制作用。呼吸时会厌软骨抬起，使空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨盖住喉口，以免食物进入气管。教师问：有人在吃饭时大声说笑，引起剧烈呛咳的主要原因是什么？学生分析，讨论，回答。教师补充，纠正，说明。教师指导学生观察教材“声带拉紧和松开”的图示学生观察，分析，交流，达成声音是如何发出的共识：声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了

5、声带，就发出了声音。教师补充，纠正，说明。教学反思：本节课结合学生自己有的生活经验来了解说出呼吸系统的组成，结合阅读课文和进行资料分析，从而真正掌握呼吸系统的组成。关于呼吸道的作用，资料分析是本节中的一项重要的教学活动，是学生主动学习的好素材，因此教师针对性的提示，引导学生有目的的开展分析活动，并讨论，使学生总结学习所得，了解自己的学习情况，及时进行矫正。本节课体现了教师导，学生主的作用。当然本节课还有多处不足的地方，如，教学内容不够详细等，我会在今后的教学设计和教学过程中不断总结和改正。