“逼”出来的教师专业成长.doc

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1、“逼”出来的教师专业成长———磊口乡一中李慧丽我们学校在上个月根据县教体局、教研室精神指示，进行了“如何指导学生预习”课题研究，刚提出时，我曾在心里嘀咕：学校日常的教育教学管理和各种培训学习、教研活动就把人累得精疲力竭了，谁还心思搞什么课题研究？但当真正参与课题研究后，我才深切感受到课题研究为教师提供了一个综合性的学习平台，是教师专业发展方式的有效整合，是教师快速成长的有效途径。这次课题研究，我们先在学校内部进行了交流汇报，每个教研组都选派代表交流，我的《如何指导学生预习英语》得到了同行的认可，然后我们全乡中小学又聚到一起进行了经验交流。最后，

2、我还有幸参加了县教研室组织的在水冶镇一中举行的《如何指导学生预习》交流会。在短短两周的时间内，我汲取了全乡乃至全县优秀教师的智慧精华。我根据学到的经验自我实践，进步很快。现在，我深刻地体会到虽然我们生活在教育科研的现实场景中，但要要想实实在在地解决教育教学中的问题，必须让自己进入研究的状态，无时无刻不去观察、思考和实践。研究已然成为教师专业成长的一种内在需求，但我的成长是从“逼迫”开始的，现在我们正在进行《如何指导小组合作》，这时的我已由被动转为主动了。远方的你，开始新的课题了吗？