（青岛版）四年级数学下册教案 小数的读写和意义.doc

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1、小数的读写和意义第四单元课题蛋的界-小数的读写和意义第1课吋第7周第1节教学n标1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探索屮，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程屮，获得积极的情感体验。教学重难点结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义教、学具小黑板课型新授课教学过程修改补充栏一、创设情境，复习引入1•谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你

2、能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？（学生举例回答，师订正。）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（出示情境图。）二、结合情境，探究新知1•学习小数的读写。谈话：从图屮你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）（1）根据以前的知识，请你从小任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。（2）全班交流订正。（3）教师根据学生的读

3、、写情况引导学生概括小数读、写的基木方法。谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）下面我们先來研究一下0.25千克屮的0.25表示什么意思？2.学习两位小数的意义。谈话：0.25千克屮的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.250.01）（1）出示一张正方形纸片。谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（学生发言。）（师板书：0.1——1/100.01——1/100）（2）在正方形纸片上表示出0.250谈话：我

4、们知道了0.01就是1/100,那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗？它表示什么？（3）教师出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？（4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？3.学习三位小数的意义。（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）（2）教师出示大正方体頼料块动态平均分产生0.365的过程（教材51的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000o）（3）出示0.305、0.3

5、60的阴影方块图，阴影部分表示什么？（4）引导学生概括出三位小数表示的意义4•总结小数的意义和计数单位。（1）谈话：今天我们认识了0.25和0.365这样的小数,你在生活屮见过这样的小数吗?（学生寻找生活屮的小数，并结合实际说出它们的意义。）（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（集体交流，师引导学生总结出小数的意义。）三、情境练习，巩提高1•出示自主练习第一•题。学生分别用分数和小数表示图屮的阴影部分。2.自主练习第3题。学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。!1!课堂总结谈话：今天我们进一步认

6、识了小数，你有什么收获，能和大家分亨吗？板书小数的读写和意义设计0.055/1000.1010/1000.1——1/100.01——1/100教后记