阅读区个案观察记录.doc

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1、阅读区个案观察记录《一颗纽扌II》的集体教学开展完后，我把图画书投放在区角的图书架上了。区域活动时，危笑来到阅读区，脱掉鞋了，看到书架上一排排的图逝书《一颗纽扣》便兴奋地嚷嚷起来：哇,这么多《一颗纽扣》的书呀！然后拿上一木，靠着墙坐在海绵垫上，津津有味地阅读起来,H见他一边用手指着封面的大字一边说：“—颗纽扣，当她说完后发现还有一个字没指着，于是她又重复着刚才的动作说：一颗纽扣，这一次她是吐一个字手就指一下了。看了一会儿封血下方的图画以后，她打开了书，看看小老鼠又看看地上的纽扣麻对身

2、边的徐钮尧说：你看，这里有一颗纽扣，小老鼠等一下会把它捡起来！然后他又一页一页，边翻边看，当看小老鼠坐在大时彖的鼻了上时，和徐钮尧大笑起来，笑得手舞足蹈的。当看到有个小老鼠的妈妈衣服上少了一颗纽扣时，又大笑起来，不停地说：哦,是妈妈的纽扣，以前我也捡到了妈妈的纽扣，我也象小老鼠一样把纽扣还给了妈妈就这样，危笑和徐钮尧边看边说，坚持看完了整本书。首先从危笑阅读时的表情、动作來看，他对书本很感兴趣，并在通过与同伴的互动屮分享到阅读带来的快乐。从危笑在阅读时的讲述来看，她已经理解了作品所要表达的内涵和情感,知道捡到了东西要主动还给别人，说明在第二个集

3、体教学屮的理解性活动比较成功，所以他会带着目的来看这木书，会有意识地在书屮寻找纽扌II,而不会游离于主题太远。vspanlang="EN-US"xo:p>v/p>危笑以前在家里听惯了故事，不会用自己的思维讲述，经过一个学期的引导，她已经会边看边讲，有自己的想法，有自己的语言组织，是个不小的进步。