新人教版语文七上《皇帝的新装》ppt课件.ppt

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1、1这篇童话的作者,是19世纪著名的童话作家。2童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的、大胆的来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。又往往采用的方法，将鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。安徒生丹麦想像夸张拟人课前复习什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。皇帝的新装文章线索是什么？——新装。这篇童话有哪些人物？——皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩

2、一读课文，整体感知1、快速浏览课文，圈出读音和意思不懂的字词，完成一下问题，并说说原因：一个……的皇帝这是一个……的皇帝昏庸无能的，愚蠢的，臭美的，爱慕虚荣的，不可救药的，顽固不化的……2、谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？排除法检验法比较法骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗新装序幕开端发展高潮结局爱皇帝做骗子看君臣穿皇帝揭小孩线索心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什

3、么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.昏庸而虚伪皇帝我必须把这游行大典举行完毕。动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意二读课文，品析人物1、找出能够集中表现人物性格的段落，分角色朗读，读出人物的口吻和感情，从中品味人物形象。大臣，皇上，百姓，孩子，官员心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】虚伪奸诈阿谀奉承皇帝----大臣----骗子----孩子----昏

4、庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。3、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。安徒生说：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们

5、都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。皇帝的新装通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张的写法突出中心。童话三读课文，深化主题1、文章仅仅是两个骗子在骗吗？如果你是大臣中的一员你会怎样做？2、文章最后以孩子天真的话来揭示真相，作者的用意何在？3、你觉得安徒生想通过这则童话告诉我们什么？4、这位皇帝被骗得如此凄惨，现实生活中会有这样的皇帝？18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层

6、的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。你们从这篇童话中得到了什么启示？本文讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它还告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。想像皇帝回到宫里会采取什么行动，不要脱离原文主题，为课文续写一个合理的结尾。要求：想像和夸张的色彩越浓越好，勇于创新。课堂训练